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Enfants et écrans : les études sur les effets
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Background
Childhood and adolescence are crucial periods for brain development, and the behaviours during a typical 24 h period contribute to cognitive performance. The Canadian 24-Hour Movement Guidelines for Children and Youth recommend at least 60 min physical activity per day, 2 h or less recreational screen time per day, and 9–11 h sleep per night in children aged 8–11 years. We investigated the relationship between adherence to these recommendations and global cognition.
Methods
In this cross-sectional observational study, we obtained data from the first annual curated release of the Adolescent Brain Cognitive Development study, a 10-year longitudinal, observational study. Data were collected from 21 study sites across the USA between Sept 1, 2016, and Sept 15, 2017. The participants were 4524 US children aged 8–11 years from 20 study sites. Exposures of interest were adherence to the physical activity, recreational screen time, and sleep duration guideline recommendations. The primary outcome was global cognition, assessed with the NIH Toolbox (National Institutes of Health, Bethesda, MD, USA), which we analysed with multivariable linear mixed-effects models to examine the relations with movement behaviour variables.
Findings
Complete movement behaviour data were available for 4520 participants. The mean number of guideline recommendations met was 1·1 (SD 0·9). Overall, 2303 (51%) participants met the sleep recommendation, 1655 (37%) met screen time, and 793 (18%) met the physical activity recommendation. 3190 (71%) participants met at least one recommendation, whereas 216 (5%) of participants met all three recommendations. Global cognition was positively associated with each additional recommendation met (β=1·44, 95% CI 0·82–2·07, p<0·0001). Compared with meeting none of the recommendations, associations with superior global cognition were found in participants who met all three recommendations (β·89, 95% CI 1·43 to 6·34, p=0·0019), the screen time recommendation only (β=4·25, 2·50–6·01, p<0·0001), and both the screen time and the sleep recommendations (β=5·15, 3·56–6·74, p<0·0001).
Interpretation
Meeting the 24 h movement recommendations was associated with superior global cognition. These findings highlight the importance of limiting recreational screen time and encouraging healthy sleep to improve cognition in children.
Un projet de loi au Sénat : www.lefigaro.fr/actualite-france/2018/11...fants-des-ecrans.php
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Quelques enseignement préliminaires : www.cbsnews.com/news/groundbreaking-stud...-on-kids-60-minutes/
Et ce compte rendu au titre relativiste dans "Le Figaro" (avec deux experts s'évertuant à relativiser ces premiers résultats inquiétants) : sante.lefigaro.fr/article/le-cerveau-des...peut-etre-et-alors-/
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"D'autres facteurs" totalement indépendants ? Aucun doute en effet : la réduction des interactions sociales n'a aucune rapport avec la pratique des écrans...«Les enfants qui passent plus de deux heures par jour devant un écran ont de moins bons scores pour la mémoire et les tests de langage», précise par ailleurs le documentaire, mais là encore de très nombreux autres facteurs peuvent être en cause (et notamment le fait que les plus gros utilisateurs ont, de fait, moins d’interactions sociales et de confrontation avec le monde «réel»).
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Le billet de Yann Leroux le 30/12/18 : www.psyetgeek.com/les-ecrans-ont-un-effe...oppement-des-enfants
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Problème : il ne s'agit pas d'une étude de D. Kardefelt-Winther, mais d'une revue de littérature, elle ne concerne pas exactement les enfants mais les 0-18 ans et ne porte pas sur le "développement" mais sur le bien-être, elle date de 2017 (plusieurs études manquent depuis sur le développement ou le bien être : cf supra)...Les écrans ont un effet faible sur le développement des enfants
www.unicef-irc.org/publications/pdf/Chil...nology-wellbeing.pdf
Une revue de littérature beaucoup moins affirmative que ne le laisse penser le titre du billet de M. Leroux : "We need more comprehensive, large-scale, longitudinal studies that look at children’s time use in general in order to be able to truly say whether the time spent using digital technology over time has a positive or negative influence on child well-being"
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www.bbc.com/news/health-46749232
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Question Is increased screen time associated with poor performance on children’s developmental screening tests?
Findings In this cohort study of early childhood development in 2441 mothers and children, higher levels of screen time in children aged 24 and 36 months were associated with poor performance on a screening measure assessing children’s achievement of development milestones at 36 and 60 months, respectively. The obverse association (ie, poor developmental performance to increased screen time) was not observed.
Meaning Excessive screen time can impinge on children’s ability to develop optimally; it is recommended that pediatricians and health care practitioners guide parents on appropriate amounts of screen exposure and discuss potential consequences of excessive screen use.
detroit.cbslocal.com/2019/02/05/more-scr...nt-a-few-years-later
4 février 2019 Christopher Ferguson disqualifie cette étude : www.psychologytoday.com/intl/blog/checkp...ognitive-development
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www.sciencemediacentre.org/experts-respo...me-and-social-media/
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