Du fanatisme à l'école et aux "valeurs de la République"

Hervé écrit: J'ai regardé le documentaire et j'encourage vivement ceux qui le peuvent à le (re)voir.
J'y ai d'abord vu à quel point enseigner est un métier différent selon l'endroit où l'on est : les situations que je rencontre dans mon lycée de province ont peu à voir avec celles décrites par les enseignants de ce document.
En revanche, je me suis retrouvé dans la plupart sinon des propos du moins des attitudes des collègues (presque tous des professeurs d'histoire-géo) : amour de la discipline et de sa transmission aux élèves, recherche permanente d'un équilibre entre principes non-négociables et applications souples, entre exigence et (j'ose le terme) bienveillance
Je suis rarement satisfait par les reportages télé (ou les films...) sur le métier, trop souvent caricaturaux, dans un sens ou dans l'autre, mais là j'ai trouvé ça intéressant.
L'idée essentielle qui en ressort étant évidemment le problème de l'absence de mixité sociale contre laquelle l'école ne peut pas faire grand chose seule.

Le site aggiornamento a fait une critique intéressante mais sévère de ce documentaire :
aggiornamento.hypotheses.org/3036
Je suis en train d'écrire un commentaire à ce sujet. Dès que j'ai fini, je te la soumettrai...

Merci pour le lien vers aggiornamento.
Après avoir été un lecteur assidu de ce site à sa création, et avoir partagé nombre de leurs opinions, concernant notamment les "usages de l'histoire", notamment face au succès des pseudos-historiens réellement réacs type Deutsch, Sevillia ou Casali, je m'en suis ensuite éloigné, n'en partageant les orientations pédagos et pour tout dire - simplifions - un rien bo-bos.
J'ai trouvé leur critique du doc bien peu convaincante : ses auteurs reprochent fondamentalement au documentaire de ne pas partager leur propre vision de la situation des banlieues. Néanmoins l'honnêteté (la leur - et la mienne !) leur fait concéder que les enseignants interrogés dans le doc ont une parole plutôt crédible et nuancée et ils doivent donc chercher dans les techniques de montage et les commentaires du réalisateur (qui peuvent être effectivement critiqués) la démonstration de leur dénonciation d'un discours stigmatisant sur les jeunes de banlieue. On n'est pas loin du procès d'intention et en tout cas, j'y vois plutôt la confirmation de ce que je pense : avoir entendu pour une fois une parole sur l'école qui ne me faisait pas trop mal aux oreilles. Le plus intéressant, c'est en fait les commentaires que l'article a sucités.
Pour le reste - la situation de l'école dans les banlieues - je réserve mon jugement.

Je suis en train d'écrire un commentaire à ce sujet. Dès que j'ai fini, je te la soumettrai...

J'attends avec impatience le plaisir de débattre

Répétition.
La symbolique des attentats est très différente, et d'une certaine manière moins polémique.
eduscol.education.fr/cid95370/savoir-acc...n-ile-de-france.html
Il faudrait recenser tous les articles qui associent - pour une raison ou pour une autre - ces attentats avec l'école.
www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...832165116108052.aspx
www.franceculture.fr/emission-rue-des-ec...attentats-2015-11-15
www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...833304318403561.aspx
www.enseignement-catholique.fr/ec/index.php
www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/...833304322147633.aspx
www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...833304326515717.aspx
www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...833304277218769.aspx
www.letudiant.fr/educpros/actualite/apre...ser-l-education.html
www.vousnousils.fr/2015/11/17/attentats-...rs-republique-578961
www.vousnousils.fr/2015/11/20/apres-atte...-aux-emotions-579147
www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...835140181663389.aspx

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www.lemonde.fr/attaques-a-paris/article/...4811240_4809495.html
Saluons la belle réactivité du Monde, qui publie lundi à 18h26 :

Ce lundi, la minute de silence de midi n’a pas été troublée comme a pu l’être parfois celle d’après les attentats de janvier.

Rappel : il y a plusieurs milliers d'établissements scolaires en France, 400 journalistes au Monde, et deux auteurs pour cet article. Lorsque le Monde décréte que "la minute de silence de midi n'a pas été troublée comme a pu l’être parfois celle" de janvier dernier, il faut comprendre que celle de janvier a été souvent perturbée, et celle de novembre beaucoup moins.
Sur néoprofs, le fil sur le sujet signale plusieurs prises de paroles provocatrices, et de très rares perturbations de la minute de silence. Des comportements aberrants de la part des adultes, en revanche, beaucoup plus.

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Sur le blog de Christophe Chartreux : "Nous ne pouvons plus nous satisfaire d' "enseigner comme avant"... "

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Jean-Michel Zakhartchouk : "Et on voudrait se limiter à «l’instruction» ?" (24/11/15)

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Voir aussi :
www.educavox.fr/alaune/l-ecole-face-a-la-barbarie
www.educavox.fr/accueil/debats/le-djihadisme-et-l-ecole
www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...841946597450967.aspx

Le texte de Chartreux est risible.
En quoi les attentats sont-ils la preuve d'une nécessaire interdisciplinarité ?
Prof d'hist-géo j'ai passé la semaine dernière à parler à mes élèves des événements et j'ai trouvé que mon savoir strictement disciplinaire - c'est-à-dire particulièrement généraliste - me permettait de dire ce que je pensais être l'essentiel. Et la réticence à en parler chez certains collègues relevait sans doute autant d'une difficulté à maîtriser soi-même le sens de l'événement et l'émotion suscitée, que d'un manque de savoir spécialisé permettant de disserter sur la différence entre salafisme et wahhabisme. Et ce n'est sans doute pas dans le cadre d'un EPI SVT-EPS que ces questions pouvaient être abordées.
Le texte d'Educavox est parfaitement scandaleux !!!
Aller voir dans les pratiques actuelles de l'EPS la racine (certes avec point d'interrogation hypocrite) du mépris du corps des islamistes ! Ca serait comique si ça n'était pas aussi odieux !
Je n'accuse pas, moi, ces apprentis-sorciers de la pédagogie, d'avoir, justement par leur démontage systématique des valeurs fondatrices de l'école, qui sont celles de la République, rendu possible la contestation radicale des unes et des autres par tous les apprentis djihadistes. Et je ne le fais pas par prétérition. Car, pas davantage ne serait supportable que les partisans de l'école traditionnelle, les Brighellistes de toute obédience, n'accusent la réforme du collège, la baisse du niveau, la baisse des exigences au bac d'être responsable d'actes devant la gravité et la complexité desquels il est urgent de se taire et de réfléchir.

A lire, cette tribune au titre provocateur : "Je suis devenu salafi grâce à l’école de la République" (27/11/15)

www.lefigaro.fr/actualite-france/2015/12...-ecole-francaise.php
m.slate.fr/story/110885/magazine-francais-ei-complotisme
www.lemonde.fr/attaques-a-paris/article/...4824384_4809495.html