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Bien-être (et bienveillance) à l'école
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Où l'on apprend que :
- l'anxiété des élèves liée au travail scolaire est inférieure en France à la moyenne de l'OCDE (p. 39).
- la volonté d'être "l'un(e) des meilleur(e)s de la classe est parmi les plus faibles : 44,8% (contre 59,2% dans l'OCDE)
- les deux items présentant des problèmes de traduction (à propos du sentiment d'appartenance) ne sont toujours pas corrigés depuis 15 ans
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L'évaluation concernera collèges et lycées. Elle comprendra un volet éducatif au sens strict, avec des indicateurs de valeur ajoutée (Ival) qui existent déjà pour les lycées et seront étendus aux collèges. Au-delà, « l'idée est d'avoir une évaluation à 360 degrés sur la vie de l'établissement, autour du climat scolaire et du bien-être des élèves, en essayant de mesurer le dynamisme des établissements en termes de projets conduits autour de la culture, de la sensibilisation à l'environnement, voire de ce qui se fait en matière de santé scolaire dans l'établissement », précise-t-on au ministère.
Quand on voit comment les indicateurs pour les lycées peuvent être déformés ou comment le bien-être des élèves peut être évalué de façon totalement erronée ...
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Sur le site de Yann Algan : www.sciencespo.fr/lafabriquedelaconfiance/mal-etre-a-lecole/
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JO n°0252 du 31/10/2018 :
L'association « Recherche sur le Yoga dans l'éducation - RYE » qui apporte son concours à l'enseignement public, est agréée pour une durée de cinq ans.
Avec publicité par "Inversons la classe !" : inversonslaclasse.fr/rituels-en-classe-inversee/
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