Twitter à l'école
Le guide oublie de rappeler que Twitter est un réseau social à caractère commercial, avec des publicités ciblées et un business model. Il mentionne la valorisation en bourse exponentielle de la firme, aujourd'hui en milliards de dollars, gage de son succès merveilleux.
A la question "A quoi ça sert ?", la réponse ne laisse pas d'intriguer concernant l'enseignement (objet du guide, pourtant) :
Très utile pour des élèves.Twitter comme outil de veille
• Pour faire des recherches
• Pour dialoguer avec des professionnels de
son secteur
• Pour connaître les tendances
• Pour surveiller la concurrence
• Pour co-créer avec ses utilisateurs / clients
Super.Twitter pour les communautés
En utilisant un hashtag, vous partagez des tweets sur une thématique commune. Ex: #Rennes #lacnr #twithaiku #twittclasse
Très intéressant. Les élèves doivent être très intéressés par le hashtag #dsk.Twitter : l’info avant l’info
• Débats des primaires américaines
• Les élections présidentielles et les candidats
• Commentaires des émissions TV en live
• Les avocats tweetent pendant les audiences
• #dsk : une info acquise sur Twitter
Sympa comme éducation au narcissisme et à la marchandisation de l'intime.Twitter comme outil de promo
• Pour des marques mais aussi pour le
« personal branding »
• Ses centres d’intérêts
• Ses compétences (de manière indirecte)
• Son réseau
• Sa personnalité
Quelle utilisation précise ? Pour quels résultats ? Peu importe...Twitter comme outil pédagogique
Depuis 2009, des enseignants utilisent Twitter à des fins pédagogiques, en primaire, au collège, au lycée et dans le supérieur. @frompennylane projet #tweetfemme et #indofr @jmlebaut projet Twittroman L’étranger
C'est effectivement important pour un élève de savoir qu'il fait comme tout le monde.Twitter comme outil pédagogique
Diffusion de journaux d’écrivains. Parmi les plus lus sur Twitter on peut citer Samuel Pepys (20 000 abonnés à mi novembre 2011) et Samuel Johnson (38 000 abonnés à même date), alors que les téléchargements des mêmes journaux sur Gutenberg ne dépasse pas le millier.
Rien sur les insuffisances, les limites ou les dangers de Twitter bien sûr.
Pour la suite de ce guide, le mode d'emploi est ridicule tant Twitter est un outil basique et limité...
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Comme outil de veille
• Pour faire des recherches
• Pour dialoguer avec des professionnels de
son secteur
• Pour connaître les tendances
• Pour surveiller la concurrence
• Pour co-créer avec ses utilisateurs / clients
• Pour faire des recherches, il y a moult moteurs de recherches bien plus performants et où on n'a pas de mal à comprendre les résultats (parce que pour suivre une conversation passée sur Twitter il faut se lever tôt...).
• Pour dialoguer avec des professionnels de son secteurs : il y a bien d'autres réseaux mieux faits et qui mériteraient d'être plus connus, comme ResearchGate pour les chercheur, ou dans les plus connus viadeo, linkedin...
• Pour connaître les tendances... Les tendances de quoi de la mode ? De ce que les gens ont mangé à midi ?
• Pour surveiller la concurrence : je doute que vous trouviez sur Twitter des choses que vous ne trouveriez pas dans des journaux.
• Pour co-créer avec ses utilisateurs / clients : Co-créer ? Rien que ça ? Et co-créer quoi ? Parce que moi, pour simplement créer, j'ai besoin d'un papier et d'un crayon (bouh la rétrograde) et surtout de plus de 140 caractères pour expliquer mon idée...
Twitter, pour l'info avant l'info, ok, pourquoi pas. Comme outil de promotion, aussi. Mais je suis d'accord : rien de pédagogique là dedans. Et surtout, 90% des utilisateurs y racontent leur vie... et on s'en tamponne !
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A mettre en regard avec les articles suivants des "Cahiers pédagogiques" :
- "Twitter en philo : des gazouillis dans le vent ?"
- "Apprendre avec le numérique"
- "Pédagogie Freinet et Twitter"
- "140 caractères"
- "Le Web 2.0 et l’école" : « Tweeter » en classe, au CDI, en conseil de classe, en stage...
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Donc éducation à un média, mais dans un usage qui n'existe pas.
Récemment un clash suite à l'ouverture d'une nouvelle twittclasse en Haute-Savoie : "La twittclasse vire au clash"
Au lycée, je suggère la lecture de cet article savoureux de Mme Kochert pour mesurer toute la portée pédagogique de Twitter en histoire .
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Enfin, surtout : dans quel but ? et pourquoi Twitter ?Pédago : comment faire tweeter des enfants de 7 ans ?
Donner le goût de lire sur Twitter ? Les livres n'en sont plus capables ?Twitter dès le CE1, pour donner le goût d’écrire, de lire et de l’orthographe : un maître raconte comment il a entraîné élèves et parents dans cette expérience.
Un "enseignant innovant" qui - tenez-vous bien - a créé un compte Twitter ! Ça, c'est de l'innovation.Cela fait maintenant un an que j’utilise tous les jours Twitter dans ma classe de CE1-CE2 de Gaujacq, un petit village landais avec notre compte : @CE1_CE2_Gaujacq.
Nous voilà face au grand argument des techno-pédagogues adeptes du réseautage : faire sens. Écrire pour le maître ou pour ses camarades, ça n'a pas de sens. Écrire pour le monde, ça a un sens...Les productions d’élèves sont de plus en plus intéressantes et riches et Twitter me permet d’approfondir des notions d’une autre façon, plus concrète.
Car souvent les activités de classe peuvent paraître artificielles, hors contexte voire dénuées de sens.
Il y a mille raisons de vouloir lire ou écrire. C'est quand même désolant de ne pas s'en rendre compte.Pourquoi doit-on apprendre à écrire correctement ? Des enfants de cet âge n’y songent même pas car leurs travaux sont cantonnés à des cahiers, eux-mêmes enfermés dans des casiers ou des cartables.
Le verbe argumenter n'est pas transitif. Passons.Ils n’ont pas l’occasion de partager leurs productions, de les confronter, d’argumenter leurs choix.
Leurs "productions" : on retrouve le jargon pédagogiste, toujours impressionnant même s'il s'agit de phrases de moins de 140 caractères, auquel s'ajoute la nouvelle lubie des réseaux et du "partage" social, avec un sens plus moral que numérique. C'est tellement beau, le partage, même s'il est lui-même artificiel, comme nous le verrons.
"produire du contenu" : le jargon continue. De quoi parle-t-on exactement ?Twitter donne envie aux élèves de produire du contenu...
Cela va de soi....du contenu de qualité.
Oui parce qu'être lu par le professeur, par contre, on s'en moque.Le fait d’être lu (par plus de 200 abonnés et la majorité des familles de la classe) donne beaucoup plus de sens aux compétences – en premier lieu soigner l’orthographe.
Vive l'école numérique !D’autant que les programmes de l’école primaire demandent que soient maîtrisées les techniques de communication, l’envoi de message et la présentation de travaux par le biais du numérique.
L'identité numérique avec un compte-classe ? Pour la citoyenneté, c'est vrai que Twitter donne le bon exemple en ne respectant pas la loi française ...Grâce à Twitter, on peut également aborder dès le CP la gestion de l’identité numérique, de la citoyenneté sur Internet.
Autre paradoxe : apprendre l'identité numérique en confondant espace privé et espace scolaire sur Internet...
Autant dire qu'elle ne ressemble en rien à une utilisation normale de TwitterC’est une première approche, bien encadrée.
- un compte personnel
- un compte anonyme
- pas de respect de l'orthographe
- des dérapages racistes et homophobes
Etc.
Il y a beaucoup d'autres réseaux sociaux, pas nécessairement commerciaux : pourquoi avoir choisi un réseau commersocial américain, avec des messages publicitaires et sans modération ?Ce n’est pas en interdisant l’utilisation des réseaux sociaux qu’on leur apprendra comment éviter les pièges.
Je ne crois pas que ce soit utile mais même en admettant que ce le soit il y a plein d'autres façons de le faire plus intelligents. Même numériques. Le monde hors de la classe ne se réduit à Twitter.Grâce à Twitter, nous pouvons communiquer hors de la sphère de l’école, nous interroger.
Pourquoi ne pas créer un forum comme celui-ci, par exemple, libre et gratuit ? C'est un peu moins simple que de créer un compte Twitter, j'en conviens, mais ce n'est rien pour un "enseignant innovant".
Le rapport avec Twitter spécifiquement ?Nous faisons régulièrement des recherches encyclopédiques lorsque d’autres classes posent des questions. Nous regardons sur une carte d’où ils nous écrivent.
Ce qui intéresse éminemment le reste du monde. C'est une bonne éducation - très précoce - à l'illusion narcissique que permet le web et évidemment une façon d'ajouter des écrans à l'école aux écrans auxquels les enfants sont déjà exposés à la maison. Drôle de façon de "faire sens" dans une curieuse communication avec quelqu'un qu'on ne connaît pas.Nous partageons la vie de notre classe.
C'est effectivement passionnant.Si j’étais skipper du Vendée Globe, j’emporterais mon petit frère. (Benjamin)
Dans le cahier de textes, il y a des concours d'insultes antisémites ?« Ce projet peut paraître peu commun »
J’avoue que j’étais au départ un peu inquiet quant à la réaction des parents. Je n’ai finalement eu aucun problème. Le projet a été présenté aux familles lors d’une réunion. Certains parents avaient entendu parler de Twitter, sans plus. L’aspect réseau social peut être déroutant. C’est pourquoi je me suis expliqué dans une lettre. Extrait :
« Ce projet peut paraître peu commun. Cependant il ne s’agit ni plus ni moins que d’une pratique classique (cahier de vie ou cahier de texte) adaptée aux techniques modernes de communication.
Drôle de façon de tweeter, complètement hors-sol : compte-classe, validation par l'enseignant, pas de smartphone, pas de liberté, pas d'instantanéité. Où l'on voit que l'éducation aux médias n'a ici guère de sens.Les enfants ne “tweeteront” que des éléments validés par l’enseignant et n’auront pas accès au reste de Twitter (seules leurs productions leur seront visibles)...
Le cahier de vie et le cahier de textes sont aussi des activités facultatives ?Enfin, je précise que cette activité n’est en aucun cas obligatoire. »
Ce ne serait pas une façon de noter les tweets, ça ?Aujourd’hui, plus de la moitié des parents suivent notre compte Twitter. Certains interagissent même régulièrement en « retweetant » des productions d’élèves.
Heureusement, vu la complexité de l'opération...1. Ma twittclasse : mode d’emploi
Techniquement, c’est très simple : l’application sur tablette nous permet de tout faire (publication, lecture, photo, vidéo, son…) et de ne pas dépendre d’une salle informatique.
Pas d'immédiateté du tweet, donc. On est loin de l'esprit de Twitter.La production d’un tweet se déroule en trois temps :
production au brouillon ;
puis sur une grille de tweet ;
puis sur tablette ou ordinateur.
Certains collègues adeptes de Twitter au lycée ne les ont pas forcément compris.Le brouillon d’un « tweet » (François Lamoureux)
Le tweet est toujours validé par l’enseignant avant publication.
Lors de séances de découverte, j’ai expliqué les principes de bases de Twitter aux élèves...
Pas sur un forum que l'on crée.... la limite des 140 caractères (utilisation d’une grille pour le brouillon), le fait que ce qu’on écrit peut être lu par n’importe qui...
Pas d'orthographe en tout cas : c'est l'endroit du monde où elle est la plus maltraitée. D'ailleurs les tweets sont statistiquement rarement des phrases....et de l’importance de respecter des règles
Dans les nouvelles pédagogies constructivistes, il est toujours important que les élèves rédigent des "chartes". Mot très compliqué pour parler de simples règles.– en découle la charte Twitter que les élèves ont réalisée.
Et le cahier de texte devient un doublon, alors ?Cette étape est pour moi cruciale. On pourra la réaliser avant de démarrer l’aventure ou après une période d’utilisation et d’observation.
J’explique aussi les notions techniques (les différents boutons, les indicateurs).
Au tout début, notre compte a surtout servi à relayer devoirs et leçons. Rien de bien folichon, me direz-vous. Certes, mais cela a permis aux parents et aux enfants de se familiariser avec l’outil.
Bizarre communication qui "fait sens", puisqu'elle suppose que les élèves ne communiquent plus de vive voix avec leurs parents ou communiquent deux fois.
Admettons que Twitter soit un outil : pourquoi une classe Twitter devient-elle une "twittclasse" ? On n'appelle pas une classe qui utilise des ardoises Bic des BicClasses. Il y a vraiment un effet de mode Twitter : l'école devrait précisément résister à tout ce qui est commercial et effet de mode.Dans un second temps j’ai axé le projet Twittclasse sur la production.
Bref en CE1 c'est un peu tôt pour les faire Tweeter correctement...Mes CE1 avaient peu de notions de grammaire et il leur était difficile d’avoir un retour critique sur leur production. J’étais donc très actif dans les corrections. Je corrigeais régulièrement et validais facilement (j’attendais d’eux qu’ils produisent des tweets phonétiquement corrects et qui aient un sens).
L'intérêt supposé pour les outils numériques est surtout lié à un effet de nouveauté. Et pourquoi un iPad, beaucoup plus cher que n'importe quelle tablette 10', pour une activité aussi basique ?« On a des messages ? »
Au départ, les enfants n’y voyaient pas un grand intérêt, à part celui de manipuler l’iPad.
Twitter est l'exemple parfait du réseau asymétrique, avec la distinction abonnés/abonnements. L'idée d'interaction sur Twitter est donc peu pertinente, sauf dans le cas artificiel de deux Twittclasses abonnées l'une à l'autre...Je leur avais simplement expliqué qu’on pouvait publier nos productions sur Internet. Je n’avais pas non plus fait de grandes explications sur le fonctionnement. Tout s’est fait petit à petit. J’ai pris l’initiative de nous abonner à des comptes qui me semblaient intéressants et qui donneraient envie aux élèves d’interagir. Bingo !
Il faut rapidement leur acheter des smartphones.La lecture de la « Timeline » sur Twitter est réclamée régulièrement :
« Ils ont écrit des choses les autres classes ? » ;
« On a des messages ? ».
C'est donc un outil magique, à utiliser dans toutes les classes.L’outil intéresse. Des élèves qui ne produisent pas d’habitude se lancent.
Bon, une correspondance en 140 caractères. Et sur Twitter et rien d'autre.Ils aiment écrire. Ils comprennent le plaisir qu’on peut trouver dans une correspondance.
Le mot "conception" est un peu exagéré, non ? Rédaction suffisait.Et ils s’entraident pour la conception des messages.
Surtout qu'il n'y a pas de phrases sur Twitter le plus souvent.Twitter est également un support d’étude de la langue, simple et fédérateur. Un exemple simple est celui de la construction d’une phrase.
Impossible à réaliser ailleurs que sur Twitter, bien sûr.En début d’année au CE1, on étudie la notion de phrase (majuscule, point, sens). La lecture de Twitter se prête tout à fait au travail sur cette notion.
« Combien y a-t-il de phrases ? » ;
« Sont-elles correctes ? »
Admettons, mais pourquoi mieux sur Twitter que sur un blog, un réseau social libre, un forum ?Des progrès dans la maîtrise de la langue
Au fil de l’année, et surtout avec mes CE2, j’interviens de moins en moins dans la correction. Et c’est bien là tout l’intérêt de Twitter : maintenant qu’ils ont pris goût à produire (ils adorent ça) la correction devient un enjeu.
Où revoilà les nouvelles pédagogies : l'enfant est un adulte comme les autres, au fond.« Bon, si je veux publier, il faut que je trouve mes erreurs. »
On observe alors les élèves mettre en jeu des procédés de relecture des plus pertinents. Observation des affichages de classe, recherches dans le cahier de leçon ou simple coopération entre eux. C’est un vrai régal d’observer cette petite équipe adopter des comportements d’adultes...
Tweeter, un projet ?...dans le but d’aller au bout d’un projet, certes humble, mais un projet tout de même.
Le bonheur de tweeter se dit... sur Twitter.« J’aime bien tweeter sur la tablette parce que le soir je les regarde avec maman et papa. »
Certains exercices sont rigolos, d'autres beaucoup plus plats. Quand aux haïkus, ça devient une tarte à la crème pour justifier l'écriture en 140 caractères.2. Quelques exercices sur Twitter
#PetitBonheur
#SecretVéritable
#Bonjour
#DéfisMaths
#paquebotendétresses
#DansMonEcole
#Twithaiku
#Danslefutur
Voilà qui va intéresser le reste du monde. et pourquoi l'exposer, pourquoi partager une telle chose ferait-il "sens" ?L’idée est simple, mais vraiment porteuse et motivante : raconter une petite chose de tous les jours qui nous procure du bonheur.
"raconter" n'est pas le bon mot sur Twitter : le narratif a besoin d'espace et de temps.Après lecture des tweets des autres classes, les élèves se sont immédiatement approprié l’idée. L’envie de raconter quelque chose qui leur tient à cœur les pousse à écrire.
Il se dégage des tweets des classes qui ont participé à ces productions, un sentiment de bien-être, de la fraîcheur et de la poésie.
« Mon petit bonheur c’est quand je fais des câlins à mes parents. » #PetitBonheur
« Mon petit bonheur c’est quand je mange des frites. » #PetitBonheur
Bien-être ?
Fraîcheur ? Une spontanéité toute relative...
Poésie ? Il ne faut peut-être pas exagérer, non ?
Pour ma part, j'avais repéré quelques tweets intéressants .
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A noter la mise en abîme du hashtag. Quand le numérique célèbre... le numérique :
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Bon évidemment toutes les questions sont assez orientées ]Le professeur communique mieux avec ses élèves
Les élèves communiquent mieux avec l'ensemble de l'équipe éducative de l'établissement
Les élèves sont mieux impliqués dans leur travail
Les relations des élèves avec l'extérieur de la classe ou de l'établissement sont plus développées[/quote]
De même ]Quels sont selon vous, les atouts de Twitter en tant qu’outil pédagogique et éducatif ? [/quote]
Bref, la question de la pertinence n'est guère posée. Twitter est déjà un "outil pédagogique et éducatif" : l'étude peut déjà se conclure ici.
Pour les "limites", on ne peut en choisir que quatre (contre cinq "atouts"). Parmi les limites, en première position... le manque de matériel pour utiliser Twitter.
Deux autres "limites" curieuses viennent ensuite, qui ne remettent guère en cause l'outil : "C'est un outil parmi d'autres" et "Son utilisation dépend des objectifs et projets développés" ou "Twitter seul n'est pas suffisant".
Beaucoup d'oublis dans les "limites" :
- Twitter est un outil de communication complexe puisque asymétrique
- l'usage protégé de Twitter en classe n'a pas grand chose à voir avec un vrai usage de Twitter (anonyme, personnel, immédiat, n'importe où sur un smartphone, pas de rédaction)
- Les tweets sont moins intéressants que les posts de forum, de blogs ou les mails
- les élèves sont déjà exposés à beaucoup d'écrans en dehors de l'école
- Twitter est un réseau commercial dont l'école n'a pas à faire la promotion
- Twitter est un lieu de dérapages haineux
- Twitter favorise l'exposition et l'illusion narcissique
etc.
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Voilà qui rappelle évidemment les vrais usages de Twitter, notamment par les élèves, sauf peut-être "ne pas divulguer d'informations personnelles"Une charte très précise a été rédigée par cette "enseignante qui vit avec son temps" et qui "vient d'être récompensée" et signée par tous les élèves : "Écrire dans un langage correct et avec un vocabulaire connu de tous [...] attention à l'orthographe [...] ne pas écrire n'importe quoi, respecter les autres" et "toujours en présence d'un adulte".
:
www.laviemoderne.net/mirabilia/50-doit-faire-cest-preuve
Puisqu'il est peut-être "dangereux" de tweeter avec des personnes que l'on ne connaît pas (c'est le principe de Twitter : des interactions avec à 90% des anonymes), pourquoi ne pas utiliser, au lieu d'un réseau commersocial, un réseau social libre offrant des garanties et protections ou un forum privé ?
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