Les langues anciennes dans la ligne de mire

A lire aussi cet article récent du NYT : "As Interest Fades in the Humanities, Colleges Worry" (4/11/13).

Loys écrit: La suite logique, la disparition programmée du cursus spécifique de lettres classiques à l'université.

C'est acté : il n'y a plus qu'une licence de "lettres".
www.letudiant.fr/educpros/actualite/univ...nd-forme.html#ancre1
Ajoutons que la banque d'épreuves littéraires après la khâgne est de plus en plus prisé.
Sur la BEL voici ce que dit l'ENS : www.ens.fr/spip.php?rubrique94

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Résumons : du latin et du grec devenus des "langues et cultures de l'antiquité", plus de licence de lettres classiques spécifique, une part de plus en plus grande des élèves de prépas quittant la voie littéraires pour des IEP ou des écoles commerciales, un concours qui n'est plus digne de ce nom (démission du jury en 2010) et disparition du Capes spécifique de lettres classiques. Ajoutons que deux normaliens sur trois ne passent plus l'agrégation.
A cela s'ajoute la réforme des masters :
master arts, lettres, langues mention lettres spécialité lettres classiques
master professionnel arts, lettres, langues mention enseignement spécialité lettres classiques et modernes
www.campusfrance.org/fria/lm/master.html

A lire dans "Le Monde" du 21/01/14 : "Littéraires, visez la Toile !"

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Aujourd'hui des rumeurs selon lesquelles le CNED mettrait un terme à sa préparation de l'agrégation de lettres classiques.
Edit du 08/03/14 : rumeurs confirmées par une source du Cned.

D'après John de Neoprofs :

Le Prix Jacqueline de Romilly a connu un tel enthousiasme qu'il a été supprimé au bout de deux éditions.
L'adresse de ce prix était :
eduscol.education.fr/prix-jacqueline-de-romilly
On y trouve désormais :

404 Not Found
nginx/1.2.0

On rappellera que ce concours devait "avoir valeur d'exemple pour l'ensemble des enseignants et des élèves en langues anciennes".
media.eduscol.education.fr/file/agenda_2...s_charges_199572.pdf
On peut avancer sans conteste que l'objectif de ce concours a été atteint au-delà des espérances. L'exemple donné par ce concours a été pleinement suivi, puisque qu'enseignants et élèves en langues anciennes sont, eux aussi, bien souvent "not found" - en particulier aux concours de recrutement.

Et comme le rappelle une collègue :

Association le Latin dans les Littératures Européennes
Lycée Henri IV -
Prix Jacqueline de Romilly : l'imposture (Cécilia Suzzoni)
Je suis un peu scandalisée de l'indécence du Ministère de l'Education nationale à s'arroger le droit et davantage encore la bonne conscience d'organiser et délivrer un Prix Jacqueline de Romilly censé récompenser les zélateurs des études classiques dans leurs classes, à un moment où ces études classiques sont délibérément sacrifiées, à toutes les étapes du cursus littéraire.
Je rappelle solennellement que, lors de sa dernière et magnifique intervention publique dans la salle des conférences du lycée Louis le Grand – nous y étions très nombreux et très émus –, Jacqueline de Romilly a déclaré avec beaucoup de force, une force dictée par la conviction de dire vrai : « Nos ennemis ne sont pas à l'extérieur, mais bien à l'intérieur de l'Institution »,

Loys écrit: D'après John de Neoprofs :

Le Prix Jacqueline de Romilly
On y trouve désormais :

404 Not Found
nginx/1.2.0

Tel que présenté sur Neoprofs, cela ressemble plutôt à une erreur de manipulation.
Il y a malheureusement ceci :
www.arretetonchar.fr/r-i-p-bis-le-prix-j...romilly-deprogramme/

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C'est tellement stupide qu'on pourrait en faire un blason.

Loys écrit: Ajoutons que la banque d'épreuves littéraires après la khâgne est de plus en plus prisé.

A lire sur ce fil :

Marc Mézard (ENS Ulm) écrit: Pendant longtemps, les candidats recalés au concours de l’ENS [soit 95,4% des khâgnes !, ndlr] devaient obligatoirement aller à l’université. La création de la banque d’épreuves BEL a ouvert de nombreuses autres portes. En fonction de leurs résultats à l’écrit de l’ENS, les élèves de khâgne peuvent se présenter à l’oral d'HEC, de l’ESSEC, mais aussi postuler à Dauphine, au CELSA, etc.
Aujourd’hui, 25% des étudiants de khâgne obtiennent un concours. Ce qui permet à la classe préparatoire littéraire d’être beaucoup plus attractive

Et à la filière littéraire d'exister de moins en moins...

A lire dans "Le Monde" du 02/05/14 : "La peur du chômage dicte les choix d'orientation des futurs bacheliers"

« Pour trouver un emploi, mieux vaut obtenir un BTS qu'un master de lettres ou d'anthropologie, constate Oliver Galland, sociologue au CNRS. C'est regrettable et il s'agit d'une spécificité française, car ces disciplines peuvent apporter de vraies compétences professionnelles, de rédaction, d'analyse, d'ailleurs valorisées dans d'autres pays. Les cursus de lettres et sciences humaines de l'université ont été conçus pour les emplois de la fonction publique, notamment l'enseignement, mais ils manquent aujourd'hui de crédibilité et de qualité, en particulier pédagogique. »
Cette tendance se traduit dans l'évolution des effectifs des universités : les filières lettres, sciences humaines et sociales sont délaissées et ont, entre 2004 et 2012, perdu 10 % d'étudiants en première année ; les cursus de sciences ont connu une baisse d'effectifs de 9 %. En revanche, sur la même période, les écoles de commerce, quasiment toutes privées, ont vu leurs effectifs globaux augmenter de 57 %, les formations paramédicales de 9 %, et les BTS, formations courtes et professionnalisantes de 10 %. Les seuls cursus universitaires encore attractifs sont le droit (+ 22,7 %) et les études de santé (+ 28,6 %) : sans ces quasi-monopoles, les universités perdraient du monde.
A rebours de l'idée utilitariste des études, les écoles d'arts publiques ou privées se multiplient et font le plein, avec 16 % d'étudiants en plus entre 2004 et 2012.

Froid glacial dans le jury d'examen du Bac de grec ancien cette année à Paris : il n'y a plus que deux centres d'examen.
Il y a donc moins de 400 élèves hellénistes en Terminale à Paris (privé compris). Dans mes candidats, un sur deux vient de Henri-IV ou Louis-le-grand.