Amusant comme la classe inversée se présente comme rebelle alors qu'elle est activement soutenue par @Eduscol,… twitter.com/i/web/status/9…
Critiques de la classe inversée
22 Déc 2016 04:03 - 22 Déc 2016 04:08 #18029
par JCP
Mehr Licht !
Réponse de JCP sur le sujet Critiques de la classe inversée
Le principe de la Classe inversée devrait a minima interroger, voire rebuter tout amateur des pédagogies de la découverte et de la construction des savoirs par les élèves.
En effet, le site de référence qui assure la promotion de la Classe inversée en France est très clair : la CI consiste à externaliser le cours magistral, autrement dit : la leçon, en amont de la classe (le plus souvent sous forme de capsule vidéo).
http://www.laclasseinversee.com/la-classe-inversee/en-deux-mots/
D'où la question très pertinente de @msieurvarlet sur Twitter...
Et puisqu'un reportage lénifiant passé dans le JT de TF1 avait été consacré à la classe inversée de @OQuinet, @msieurvarlet s'adresse à lui.
Précision vaseuse et embarrassée...
En effet, la Classe Inversée pratiquée par @OQuinet, c'est purement et simplement du cours magistral en vidéo, à visionner systématiquement avant la classe. Donc, ça ne laisse pas de place à tout ce qui est activités de découverte et de construction de savoirs par induction. La leçon est délivrée, pré-mâchée dans la vidéo...
Heureusement, @edmustech arrive à la rescousse, mais avec une proposition étonnante...
Si la Classe Inversée ne consiste plus à faire découvrir le cours en amont, qu'est-ce donc alors ?!
@ConnacSylvain qui est maître de conférence, chercheur en pédagogie, et fervent partisan du constructivisme précise donc que le cours magistral en amont est problématique selon lui : "des réponses à des questions que les élèves ne se posent pas" !
Bref, @msieurvarlet est un peu perdu...
Pourtant, @msieurvarlet n'a pas à s'inquiéter de sa possible incompréhension : il saisit très bien la contradiction qui existe par principe entre la classe inversée et les pédagogies de la découverte.
@ConnacSylvain revient tenter de marier la carpe et le lapin...
"Diversifier l'appropriation", est-ce une formule détournée pour éviter de reconnaître qu'il s'agit en fait de "cours magistral en amont de la classe" ?
Les capsules vidéos réalisées par les élèves, admettons. Mais ça ne correspond pas directement avec la définition de la Classe Inversée, ni avec la pratique innovante de @OQuinet qui ravit tant TF1 !
@Sebfranc3459 intervient avec une proposition qui déroge à la définition de la Classe Inversée, mais qu'importe !
Il ne s'agit plus de leçon en premier, mais juste de " mise en bouche", un "teaser", en vidéo ou pas... Et ce professeur d'anglais précise qu'il donne des documents à comprendre en amont de la classe, avant de les réutiliser. Il s'agit donc d'exercices préparatoires... Mais qu'y a-t-il d'inversé ou de novateur là-dedans ?!
Bref, résumons : @msieurvarlet a posé une question bien embarrassante, puisqu'elle révèle l'incompatibilité de principe entre le modèle de la Classe Inversée et les pédagogies de la découverte, sauf à considérer que la Classe Inversée est n'importe quoi pourvu qu'il y ait de la vidéo !
Mais l'innovation pédagogique n'est pas à une contradiction près !
En effet, le site de référence qui assure la promotion de la Classe inversée en France est très clair : la CI consiste à externaliser le cours magistral, autrement dit : la leçon, en amont de la classe (le plus souvent sous forme de capsule vidéo).
http://www.laclasseinversee.com/la-classe-inversee/en-deux-mots/
D'où la question très pertinente de @msieurvarlet sur Twitter...
Et puisqu'un reportage lénifiant passé dans le JT de TF1 avait été consacré à la classe inversée de @OQuinet, @msieurvarlet s'adresse à lui.
Précision vaseuse et embarrassée...
En effet, la Classe Inversée pratiquée par @OQuinet, c'est purement et simplement du cours magistral en vidéo, à visionner systématiquement avant la classe. Donc, ça ne laisse pas de place à tout ce qui est activités de découverte et de construction de savoirs par induction. La leçon est délivrée, pré-mâchée dans la vidéo...
Heureusement, @edmustech arrive à la rescousse, mais avec une proposition étonnante...
Si la Classe Inversée ne consiste plus à faire découvrir le cours en amont, qu'est-ce donc alors ?!
@ConnacSylvain qui est maître de conférence, chercheur en pédagogie, et fervent partisan du constructivisme précise donc que le cours magistral en amont est problématique selon lui : "des réponses à des questions que les élèves ne se posent pas" !
Bref, @msieurvarlet est un peu perdu...
Pourtant, @msieurvarlet n'a pas à s'inquiéter de sa possible incompréhension : il saisit très bien la contradiction qui existe par principe entre la classe inversée et les pédagogies de la découverte.
@ConnacSylvain revient tenter de marier la carpe et le lapin...
"Diversifier l'appropriation", est-ce une formule détournée pour éviter de reconnaître qu'il s'agit en fait de "cours magistral en amont de la classe" ?
Les capsules vidéos réalisées par les élèves, admettons. Mais ça ne correspond pas directement avec la définition de la Classe Inversée, ni avec la pratique innovante de @OQuinet qui ravit tant TF1 !
@Sebfranc3459 intervient avec une proposition qui déroge à la définition de la Classe Inversée, mais qu'importe !
Il ne s'agit plus de leçon en premier, mais juste de " mise en bouche", un "teaser", en vidéo ou pas... Et ce professeur d'anglais précise qu'il donne des documents à comprendre en amont de la classe, avant de les réutiliser. Il s'agit donc d'exercices préparatoires... Mais qu'y a-t-il d'inversé ou de novateur là-dedans ?!
Bref, résumons : @msieurvarlet a posé une question bien embarrassante, puisqu'elle révèle l'incompatibilité de principe entre le modèle de la Classe Inversée et les pédagogies de la découverte, sauf à considérer que la Classe Inversée est n'importe quoi pourvu qu'il y ait de la vidéo !
Mais l'innovation pédagogique n'est pas à une contradiction près !
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23 Aoû 2017 22:24 - 23 Aoû 2017 23:48 #19480
par Loys
Réponse de Loys sur le sujet Critiques de la classe inversée
A l'occasion de "Ludovia 14" (2017), la mise en scène du procès de la classe inversée :
Intéressant comme les promoteurs de la classe inversée prétendent agir hors des programmes et en dépit des institutions... alors qu'ils ont reçu le plein soutien de Canopé, d'Eduscol, de la DGESCO (c'est-à dire du ministère) : "Venue ouvrir le congrès francophone de la classe inversée « Clic 2016 », le 1er juillet, la directrice de l’enseignement scolaire a vanté un modèle « en convergence avec la refondation »"
Intéressant comme les promoteurs de la classe inversée prétendent agir hors des programmes et en dépit des institutions... alors qu'ils ont reçu le plein soutien de Canopé, d'Eduscol, de la DGESCO (c'est-à dire du ministère) : "Venue ouvrir le congrès francophone de la classe inversée « Clic 2016 », le 1er juillet, la directrice de l’enseignement scolaire a vanté un modèle « en convergence avec la refondation »"
La "liberté pédagogique", revendiquée pour défendre la classe inversée, s'accorde mal avec la "Refondation", précisément...Soledad Garnier dit: Nous, les pédagogos, nous serions de dangereux psychopathes criminels à la solde du gouvernement - Non pas celui-ci : pardon - qui souhaitons imposer par la force à tous les enseignants notre vision de la pédagogie.
A noter que Caroline Tambareau, parodiant les critiques de la classe inversée et de son origine américaine, crie : "Les étrangers, dehors !". A l'image de la caricature grossière de tous ceux qui peuvent critiquer, ou même ne pas pratiquer la classe inversée.
A noter aussi que Freinet (entre autres) est enrôlé dans la défense de la classe inversée.
Amusante application "kahoot" : entre l'appel au vote électronique ("ça marche pas !") et l'obtention et l'affichage du résultat (avec plusieurs interventions extérieures... "ça marchait très bien tout à l'heure"), environ huit minutes de blanc...
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