La (nouvelle) réforme du lycée général et technologique

"Je ne me suis pas réveillé, ça m'arrive de temps en temps, glisse Mathis, 17 ans, le visage un peu embrumé en arrivant à son lycée, à Paris, alors qu'il est midi passé. Il n'y a plus personne en cours. Un quart de la classe ne vient plus du tout depuis les épreuves de spécialité. C'est un peu un relâchement total !" L’adolescent cumule quelques cours ratés depuis que les épreuves de spécialités du bac sont passées, mi-mars. Il est loin d’être le seul. "Il y a tellement de pression avant le bac. Du coup, quand il n'y a plus du tout de pression, on est en mode détente, on a l'impression d'être en vacances alors qu'il y a quand même cours", ajoute une camarade du même établissement.

De nombreux enseignants ont évoqué une baisse de motivation des lycéens une fois les épreuves anticipées du bac passées. Avez-vous des pistes face à ce phénomène ?

Pour la première fois depuis la mise en place de la réforme, les épreuves de spécialité ont pu se tenir comme prévu, en mars. Les remontées nous montrent qu’il peut y avoir des situations d’absentéisme. C’est pourquoi, j’ai décidé d’engager une réflexion pour savoir si nous devons faire évoluer les choses. J’ai chargé William Marois, ancien recteur de l’académie de Nantes, de faire des propositions d’ici au début de l’automne.

Loys (2021)Le contrôle continu au baccalauréat transforme les professeurs, jusqu'ici alliés des élèves dans la préparation des épreuves terminales, en adversaires des élèves. L'enfer pédagogique est pavé de bonnes intentions pédagogiques. [...] le contrôle continu au baccalauréat, c'est
- la pression continue sur les élèves,
- l'inégalité des élèves devant l'examen,
- une usine à gaz locale dans chaque lycée pour tenter de masquer cette inégalité : le "projet d'évaluation".
- l'altération prévisible de l'évaluation à terme