Wikipédia et l'Éducation nationale

Dans "Numerama" du 22/10/14 : "Wikimédia France se rapproche de l'éducation nationale"

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www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_...el.html?cid_bo=82741

Wikimédia France se rapproche du milieu scolaire. Après avoir tissé des liens avec des établissements historiques et culturels (comme le Château de Versailles), l'association chargée de promouvoir l'encyclopédie libre et gratuite Wikipédia dans l'Hexagone vient d'obtenir un agrément national du ministère de l'éducation nationale pour une durée de cinq ans.

Un "agrément" ?

Selon les informations de ZDNet, c'est la direction générale de l'enseignement scolaire qui est à l'origine de la manoeuvre. Avec cet agrément, des projets pourront être menés avec le personnel de l'éducation nationale dans les établissements scolaires, par exemple pour sensibiliser les élèves à l'usage de Wikipédia et leur présenter des bonnes pratiques s'ils veulent s'en servir pour travailler.

Qu'ils s'empresseront de suivre bien sûr !
Est-ce que la pratique du CV, comme l'a fait le président de Wikimédia France , en ligne est une "bonne pratique" ? Comme le disait Rémi Mathis : "Des élèves de lycée recopient leurs devoirs ? Et pourquoi ne le feraient-ils pas ?"

Cette approche pédagogique est indispensable, car les jeunes, qu'ils soient écoliers ou étudiants en fin de cycle, s'appuient déjà massivement sur l'encyclopédie pour trouver des informations.

Ou plutôt,; bien souvent, pour copier-coller sans chercher ni même lire...

Or, malgré les efforts des contributeurs, Wikipédia n'est pas un support parfaitement fiable. Il convient toujours de vérifier les éléments indiqués dans les articles, en se référant aux sources en bas de page par exemple.

C'est bien sûr ce que font les élèves, que les sources soient consultables en ligne ou pas.

Gageons que cet agrément contribuera aussi à questionner le fonctionnement du système éducatif...

Mais surtout pas celui - vicié - de Wikipédia : "l'important, c'est de participer".

...en prenant en compte un fait nouveau : la disponibilité d'une quantité phénoménale d'informations sur Internet. Cela implique notamment de développer davantage l'esprit critique face aux éléments qui circulent sur la toile. Autrement dit, apprendre à apprendre.

Ben précisément non : cela démontre l'importance de pouvoir réfléchir déconnecté, avec une culture propre et une capacité de raisonnement.
Et pour la énième fois la connaissance n'a rien à voir avec "l'information".

Aux États-Unis, une étude conduite en 2010 avait mis en lumière l'importance de Wikipédia chez les élèves. 82 % des personnes interrogées affirmaient à l'époque avoir utilisé ce site pour obtenir des informations sur un sujet bien précis. Mais il ne s'agit pas de leur seule source. 97 % indiquaient utiliser aussi des ouvrages de référence et 93 % affirmaient mobiliser des ressources universitaires.

L'étude citée concerne des étudiants du supérieur, pas des "élèves"...
journals.uic.edu/ojs/index.php/fm/article/view/2830/2476
Par ailleurs, il ne s'agit pas d'utiliser "aussi" des ressources universitaires, mais de les consulter nécessairement à partir de Wikipédia puisque c'est son principe.

En France, quelques faits divers ont illustré l'usage de Wikipédia dans le cadre scolaire. En 2012, un professeur avait "pourri le web" pour faire la leçon à ses élèves, en truquant certaines entrées de Wikipédia. La même année, un élève, découragé par un devoir à rendre, avait modifié une page Wikipédia pour ne pas être accusé de plagiat par le correcteur.

Visiblement ce professeur n'est guère entendu par l'institution scolaire.
Au fond, avec cet "agrément", c'est à l'école de changer et non à Wikipédia de s'améliorer pour proposer une vraie encyclopédie en ligne digne de ce nom.

Courrier reçu ce jour dans ma boîte mail académique et envoyé par l'inspection académique :

Objet : Annonce de l’édition 2014-2015 du Wikiconcours lycéen
Madame, Monsieur,
La deuxième édition du Wikiconcours est lancée, en partenariat avec le Clemi et Wikimédia France.
Wikipédia, encyclopédie collaborative, libre d’utilisation et modifiable par chacun sous condition, est souvent l’outil de référence de nos élèves en termes de consultation alors que son mode de fonctionnement reste encore peu connu d’eux.
L’enjeu de la participation au Wikiconcours est de comprendre la complexité du processus collaboratif et de former les élèves à chercher des informations, à comprendre ce qu’est une source, à juger de la fiabilité de cette source, à avoir enfin une approche moins naïve face à la connaissance.
Pour l’édition 2014-2015, Wikimédia France et le CLEMI proposent aux lycéens de faire de cette encyclopédie, emblématique du web 2.0, un objet d’étude, en améliorant un article existant ou en créant un article, notamment sur un sujet "local" : monument, lieu, personnage historique, artiste contemporain, manifestation, etc.
Vous trouverez tous les renseignements nécessaires à la participation et à l’inscription à l’adresse suivante :
www.clemi.org/fr/concours/wikiconcours_2014/
Vous souhaitant bonne réception de ce courrier, nous vous prions d’agréer, Madame, Monsieur, nos salutations cordiales.

Comme le fait remarquer Eliane Daphy, il est quand même problématique que le Ministère de l’Éducation nationale se rapproche d'une encyclopédie qui propose des liens vers des textes antisémites, des articles de pseudo-science ou des photographies pornographiques en libre accès.

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Dans "Rue89" du 1/06/15 : "Les lycéens ne font pas que pomper Wikipédia, ils y contribuent aussi"

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Sur "ArchiMag" du 23/10/15 : "Utiliser Wikipédia en classe : création d'un kit pédagogique pour les enseignants"

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Wikimédia du 28/12/15 : "Alimenter Wikipédia avec des étudiants du supérieur : retour d’expérience"

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Sur la plateforme FUN : "WikiMOOC : apprenez à contribuer sur Wikipédia !"

Sur EduProNet du 14/01/16 : "Guide pour utiliser Wikipédia en classe"

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Dossier Eduscol : "Wikipédia en classe" (18/01/16)

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Dommage : LVM n'est pas dans les sources .