"Le rap, du ghetto au préau" (Le Monde)

La majorité des programmes sont basés sur “une culture classique”, mais une partie des élèves, souvent issus des quartiers, ne s'y intéressent pas. Ils n'y voient pas d'intérêt »

Il ne viendrait à personne l'idée, parfaitement saugrenue, de les y intéresser.
Ou comment donner aux élèves issus de ces quartiers les meilleures chances... d'y rester.

« Dans les rangs, la proposition n'a pas fait que des heureux. »

En effet, les élèves n'apprécient pas qu'on les prenne pour des imbéciles.

Ce qui a changé, c'est le rapport des enseignants, et même de l'inspection, à cette musique qui accompagne l'enfance des jeunes générations. Ainsi, Valérie Morel accueille avec plaisir les projets liés au rap. « Au collège et au lycée, nous abordons le rap comme le jazz, le rock ou la musique classique. Il n'y a aucune hiérarchie des styles musicaux. »
Il ne lui viendrait même pas à l'idée d'interroger « la légitimité du rap à l'école vis-à-vis de Mozart ».

Traduction : les IUFM ont bien fait leur travail !

En fait, il y a probablement une erreur dans le titre de cet article qui devrait plutôt s'intituler : "Le rap, du préau au ghetto".