La notion de "réussite" scolaire

Au cœur des débats sur l'école et de l'égalité des chances, la notion de "réussite". Si tout le monde est d'accord sur ce terme et ce but de l'école, tout le monde n'entend pas la même chose derrière ce terme. J'ouvre ce fil de discussion pour étudier son acception telle qu'on peut la rencontrer un peu partout.

Dans "Libération" du 17/05/15 : "Valls : «Pourquoi la réforme du collège doit se faire»"

Manuel Valls écrit: Cette réforme du collège se fera, car c’est une réforme pour l’égalité. Trop souvent, le collège est devenu un ‘lieu de tri’ entre ceux qui ‘mériteraient’ de poursuivre au lycée et vers l’enseignement supérieur, et ceux qui ne pourront pas. Or, l’école républicaine doit avoir comme objectif de faire ­réussir chacun, en permettant à tous nos enfants de donner une pleine ­expression de leurs capacités. A chaque étape de la scolarité, ses choix d’orientation.
Je refuse de penser qu’une vie se décide quand on a 11 ou 12 ans, et que les orientations futures se déterminent dès l’entrée au collège. Tous les enfants doivent pouvoir accéder aux filières pour lesquelles ils ­montreront le plus d’aptitudes. Dans ce ­cadre, l’enseignement professionnel ne doit pas être un choix par défaut. Il doit participer de l’excellence de notre école.

On glisse ici de l'égalité des chances à "l'égalité" tout court. Tout le monde doit réussir à égalité. La diversité des voies après le collège est en soi problématique. Le sous-entendu ici, c'est que la voie professionnelle est une voie qui ne permet pas de "réussir".
Au passage, il faut signaler que l'accès à la voie professionnelle permet de poursuivre dans le supérieur...

Une phrase sibylline du président de la République le 19/05/15 :

L’excellence n’est pas un privilège, c’est un droit. L’excellence doit être partagée, pas abaissée. Voilà l’esprit qui anime la réforme du collège 2016.

fr-fr.facebook.com/elysee.fr/posts/10153318570620350

Dans le "Café" le discours habituel : "Bac : Un écart croissant entre bac général et professionnel "

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Commentaires à venir.

www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...781586671741603.aspx

François Hollande écrit: La démocratisation [des études universitaires] c'est la réussite.

Et les autres ?

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Où on apprend que le bac pro n'est pas une "chance"...
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Du CNESCO : www.cnesco.fr/fr/debats-autour-du-baccalaureat/

À des inégalités verticales (tous les jeunes n’ont pas le bac) se sont substituées des inégalités horizontales (beaucoup de jeunes ont le bac mais pas des bacs de même valeur).

Loys écrit: Où on apprend que le bac pro n'est pas une "chance"...
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Sans parler de l'a priori condescendant avec l'emploi des termes "deuxième chance", termes faussement généreux car très méprisants, ce dispositif de la classe prépa pour bac pro (souvent en 3 ans pour ce que j'en connais) est intéressant... Étant donné qu'il est assez rare, j'ignore ce qu'il en est de ses réussites... Mais c'est bien que ça existe.
Cela étant, il est clair que les élèves de bac pro qui poursuivent des études dans le supérieur sont nettement plus attirés par la filière courte : le BTS ou le DUT.
À noter que certains poursuivent ensuite en licence professionnelle et intègrent aussi des écoles d'ingénieurs... Le recrutement en écoles d'ingénieurs après un BTS ou une licence professionnelle se développe actuellement dans certaines filières...