Problème local d'organisation : les professeurs ne savent pas précisément qui doit assurer le passage des tests.
Cas pratique d'application dans une classe de seconde :
- 2 élèves ne parvenant pas à se connecter : changement de navigateur
- 1 élève entrant un mot de passe avec une espace devant
- 2 élèves en retard pour l'entraînement : confusion phase d'entraînement/test proprement dit
- 5 élèves n'ayant pas de casque + 1 élève ayant un casque Apple
- 2 connexion en cours perdue ou plantage du navigateur. Relance du test avec un autre navigateur
- 2 cas où les Images ne se chargent pas. Relance du test avec un autre navigateur
- 1 élève ne parvient pas à finir : interface bloquée
Durée prévue du test : 50 minutes. Les premiers élèves ont fini au bout de 30 minutes et jouent à des jeux vidéo en ligne ("shoutem.io").
A noter que les documents écrits ou vidéo sont souvent inutiles pour répondre aux questions.
Étonnamment, une partie du test est orthographique : est-ce que, pour personnaliser, des cours d'orthographe devront désormais être dispensés au lycée ?
Résultats des tests de positionnement le 8/10/18, soit cinq semaines après la rentrée et à peu près inexploitables :
- les résultats sont livrés sans échelle et surtout individuellement, ce qui est peu pratique
- les trois domaines sont si vagues et si mêlés qu'il est difficile d'identifier les difficultés concrètes des élèves ("percevoir la cohésion textuelle entre les éléments d'un texte et connaître le fonctionnement de la langue" ; "comprendre et interpréter des textes variés, des images et des documents composites" ; "comprendre et interpréter des messages et discours oraux complexes"
- tous les élèves ou presque dans mes deux classes de seconde ont une maîtrise satisfaisante dans les trois domaines... alors que j'ai pu mesurer leurs difficultés dès la rentrée (35% des élèves ne savent pas employer le passé composé).
Clé utilisateur/ secrète de la configuration non valide
En lycée, en classe de seconde, le professeur principal exploite, avec l'équipe pédagogique, les résultats obtenus aux tests de positionnement et repère ainsi avec ses collègues, pour chaque élève, les besoins les plus urgents.
