"Conférence de consensus : écrire et rédiger" (CNESCO)

Bilan et recommandations : www.cnesco.fr/fr/ecrire-et-rediger-un-bi...ommandations-phares/

1. Faire écrire les élèves dès l’école maternelle
2. Former les élèves à l’usage du clavier, tout en continuant d’écrire à la main
3. Entraîner fréquemment les élèves à rédiger
4. Utiliser le brouillon comme un outil permettant de construire librement sa pensée
5. Faire de l’écriture une activité collective
6. Faire écrire les élèves sur des textes variés et dans toutes les matières
7. Équilibrer et articuler l’enseignement de la production de textes avec l’étude de la langue
8. Exploiter le numérique dans les séquences pédagogiques liées à l’activité d’écriture
9. Exploiter les pratiques d’écriture des élèves à la maison
10. Former tous les enseignants

Ce jury était constitué de 19 acteurs de terrain (enseignants, élèves, parent d’élèves, personnel de direction, conseiller pédagogique, inspecteurs, formateur, représentants de collectivité territoriale et d’association d’éducation populaire) ; il était présidé par Jean-Paul Bronckart, professeur honoraire en didactique des langues de l’université de Genève

Dont huit enseignants, cinq en primaire, un en LP, deux au collège dont une en français ("formatrice, membre du GEP lettres de l'académie de Versailles et chargée de mission d'inspection).

A la fin du rapport des exemples de "projets innovants".

Quel hasard !

Le jour même dans les "Cahiers" : www.cahiers-pedagogiques.com/Les-eleves-...s-des-apprentissages


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Et dans le "Café" : www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...590275129024475.aspx


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www.20minutes.fr/societe/2252363-2018041...rite-eleves-francais