MIA par "EvidenceB"

EvidenceB est une EdTech créée en 2017 par Thierry de Vulpillières, ex-directeur des partenariats éducatifs chez Microsoft, Catherine de Vulpillières, ENS, ex-professeure Agrégée de Lettres, et Didier Plasse, multi-entrepreneur. Ils ont été rapidement rejoints par Philippe Mero, entré au capital en 2020, ex-associé du Cabinet de conseil international pour l’éducation numérique et par trois experts : Jill Cairns, ex-directrice marketing chez Hachette Education France/international et Eric Groise, serial CTO.

EvidenceB est une entreprise qui propose des ressources pédagogiques adaptatives basées sur la recherche en sciences cognitives et l'intelligence artificielle. Elle s'appuie sur l'éducation fondée sur la preuve et conçoit des assistants pédagogiques pour l'enseignement primaire et secondaire.

Attention : Spoiler !

C’est un défi vieux comme l’éducation : adapter les apprentissages à chaque élève plutôt qu’imposer la même leçon aux meilleurs comme aux moins bons.

Gabriel Attal a annoncé en 2023 le déploiement d’un tuteur numérique, Mia Seconde, auprès de 800 000 élèves de lycéens en classe de seconde – une classe d’âge presque entière – en soutien des cours de mathématiques et de français à compter de la rentrée 2024. Ses successeurs au ministère de l’éducation nationale ont minoré cette ambition : « Mia Seconde n’est proposé qu’à quelques dizaines de milliers d’élèves pour le moment », observe Catherine de Vulpillières, la cofondatrice d’EvidenceB

Attention : Spoiler !

(source)

(source)

Le choix d’un logiciel basé sur cette technologie peut surprendre car la popularité de l’apprentissage adaptatif est en berne chez les experts en apprentissage numérique depuis 2017 – selon un sondage mené par le cabinet d’études Opensesame. Des start-up médiatiques des années 2000 et 2010, comme Knewton et Amplify, ont été revendues pour des sommes très modestes.

« Trop de systèmes déployés sont trop basiques ou mal fondés sur le plan théorique », pointe Fien Depaepe, professeure au Centre pour la psychologie pédagogique et la technologie de l’Université catholique de Louvain, en Belgique.
Pour d’autres experts interrogés par Le Monde, l’adaptive learning souffre de problèmes plus profonds. Christophe Jeunesse regrette que ces cours soient désincarnés et « imposent leurs exercices plutôt que de les proposer ». Jan L. Plass, professeur à l’université de New York, membre du consortium pour la recherche et l’évaluation des technologies avancées dans l’éducation, se rappelle que ses propres enfants ont utilisé un système semblable à Mia Seconde : « C’était la chose la plus pénible que leur prof pouvait leur assigner. Ça enlève toute la vie du processus d’apprentissage. »

Selon ce fin connaisseur de l’apprentissage adaptatif, cette technologie ne répond que très partiellement à la problématique de l’individualisation : « Elle s’adapte uniquement au niveau de connaissance de l’élève...

...pas à ses émotions (frustration, ennui, etc.), ni à ses préférences d’apprentissage (actif/passif, abstrait/concret, etc.), par exemple. Elle répète en boucle la même façon d’apprendre, même après trois échecs, quand un tuteur humain tenterait une approche pédagogique radicalement différente. »

La vidéo de démonstration de Mia Seconde, publiée par la région académique Ile-de-France, montre que l’outil peut poser plusieurs fois de suite une question très proche.

Enfin, la bonne marche des sciences de l’éducation a été respectée : l’outil a été expérimenté dans huit académies avant de faire l’objet d’une évaluation à plus grande échelle depuis la rentrée, par le laboratoire indépendant J-PAL. Interrogés par Le Monde, les experts Jan L. Plass et Fien Depaepe n’ont qu’un reproche à adresser à Mia Seconde : l’algorithme étant entraîné sur des enfants de 8 ans, il leur paraît imprudent de le transposer à des élèves de 15 ans.

Ce qui n’empêche pas Jan L. Plass, le plus sceptique des experts interrogés, de juger positivement son déploiement : « Il faut lancer des projets à hauts risques mais à hauts bénéfices potentiels. »

Quelques enseignants se saisissent déjà de ChatGPT. « Quand je donne un extrait de roman aux meilleurs élèves, je lui demande d’en rédiger une version simplifiée pour les autres », témoigne ainsi Delphine Moreau, qui enseigne à des enfants neuroatypiques aux niveaux très disparates.

Aux Etats-Unis, l’application Gauth, numéro un des téléchargements de la rubrique « Education » dans le magasin d’applications d’Apple, permet de photographier un problème de mathématiques, de physique ou de chimie pour obtenir une réponse découpée en plusieurs étapes. L’application est éditée par ByteDance, la maison mère de TikTok.