"Lecture, écriture, calcul: pourquoi le niveau baisse" (VousNousIls)

A lire dans "VousNousIls" du 15/03/13 : "Lecture, écriture, calcul: pourquoi le niveau baisse" .

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J'adore la fin :

Viviane Buhler, ins­pec­trice de l'Education natio­nale hono­raire, for­mule d'autres "hypo­thèses" : "la dégra­da­tion sociale et la trans­for­ma­tion de la popu­la­tion", citant "le chô­mage, la perte de repères dans les milieux popu­laires, des familles issues de cultures très éloi­gnées de celle de l'école...".

Elle accuse aussi la mul­ti­pli­ca­tion des réformes qui ont intro­duit de nou­velles matières (langue vivante, sécu­rité rou­tière...), "les ensei­gnants ne savent plus trop quelles sont leurs prio­ri­tés". Et la for­ma­tion conti­nue "qui n'a pas eu suf­fi­sam­ment d'impact sur les pra­tiques pédagogiques".

La sécurité routière empêcherait de savoir lire ou compter ? On manque vraiment d'arguments.

Frist écrit: J'adore la fin :

Elle accuse aussi la mul­ti­pli­ca­tion des réformes qui ont intro­duit de nou­velles matières (langue vivante, sécu­rité rou­tière...), "les ensei­gnants ne savent plus trop quelles sont leurs prio­ri­tés". Et la for­ma­tion conti­nue "qui n'a pas eu suf­fi­sam­ment d'impact sur les pra­tiques pédagogiques".

La sécurité routière empêcherait de savoir lire ou compter ? On manque vraiment d'arguments.

La sécurité routière toute seule, non, mais la sécurité routière plus l'es arts, plus la langue vivante, plus l'éducation civique, plus l'ouverture à la diversité, plus l'histoire, plus plus plus, cela fait moins moins moins sur les fondamentaux.

Les arts / le dessin, ça ne me semble pas choquant, l'histoire et l'éducation civique, ça me semble aussi fondamental que la lecture, l'écriture et le calcul.

La langue vivante, ça se discute. Ouverture à la diversité, quand je cherche à quoi ça ressemble à l'école, ça ressemble étrangement à la langue vivante...


Il y a plus de vingt ans que j'ai appris à lire, je ne pense pas que cette baisse des fondamentaux soit pointée du doigt depuis cette époque, or dans tous ces exemples, il n'y a que l'anglais que je n'ai commencé en CM2, donc après avoir acquis ces fondamentaux dont on parle tant.

Soit la seule nouvelle matière que tu me cites, la langue vivante est fautive, soit il y a plus subtile comme faute