Dans "Le Monde" (abonnés) du 26/09/24 :
"Les tests scolaires, outil pédagogique ou arme politique ?"
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C'est le paradoxe : "Jamais l’éducation nationale n’aura autant évalué" et jamais elle n'aura été autant aveugle à son propre échec.
Le simple fait de tester des élèves entrant au collège ou au lycée, comme s'ils étaient de parfaits inconnus du système scolaire, relève de l'aberration absolue.
Transmettre de façon automatique le dossier et les bulletins scolaires de chaque élève, ainsi que ses résultats au brevet par exemple permettrait de s'épargner ces "tests" universellement dénoncés comme inutiles, chronophages et même aberrants.
L'aberration n'est pas seulement dans ce qu'ils évaluent, toujours très en deçà de ce qui est enseigné au niveau concerné, mais dans leur raison d'être.
Quel sens, par exemple, a de constater à l'entrée en sixième qu'une élève ne sait pas lire ? Détecter en sixième une fluence de lecture de 27 mots par minute en dit plus sur l'échec du système scolaire que sur l'échec de l'élève.
