"MOOC ReSOP : "Réseaux Sociaux : Concept et principe de fonctionnement général" (EducaVox)

A lire sur "EducaVox" du 24/03/13 : "MOOC ReSOP : "Réseaux Sociaux : Concept et principe de fonctionnement général"" .


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Le nombrilisme de ReSOP est saisissant : non seulement ce mooc est consacré aux réseaux sociaux, mais il est consacré aux réseaux sociaux au service de l'enseignement.

ITyPA avait fait la même chose, cherchant à apprendre à construire un "environnement d'apprentissage personnel"...

ReSOP s’articule autour d’une thématique au cœur de l’actualité : les réseaux sociaux, et plus particulièrement Facebook et Google+.

Les réseaux commersociaux, c'est mieux que les réseaux libres.

À l’heure où ces plateformes d’échanges sont devenues des espaces incontournables où les élèves passent une bonne partie de leurs temps...

Quel volontarisme !

...et où les institutions, comme les marques, témoignent de leurs actualités...

L'école doit suivre l'exemple des "marques".

...il est temps que l’école et ses acteurs – et de manière plus général le personnel éducatif – puisse appréhender le concept de réseau social mais aussi ses utilisations. On sait que ces réseaux sont encore victimes de nombreux préjugés, souvent fondés sur la méconnaissance et une utilisation approximative.

Bien sûr, le forum de LVM peut témoigner de tous ces "utilisations approximatives" : insultes des professeurs sur les réseaux, vidéos et photos prises en classe, dérapages racistes par dizaines de milliers de tweets sur Twitter, invectives des techno-pédagogues etc.

Il s’agit donc, dans un premier temps, de faire tomber les a priori en s’attelant à apprivoiser le concept et ses modalités...

Le concept, c'est l'anonymat/la confidentialité et d'une manière générale l'impunité

... et, dans un second temps, à démontrer les atouts et le potentiel des réseaux sociaux dans le cadre d’une exploitation pédagogique.

Vivement la démonstration : on a déjà eu de bons exemples ici, entre les écoliers et les lycéens qui twittent. Les progrès scolaires sont fulgurants.

- Semaine1 : Réseaux Sociaux : Concept et principe de fonctionnement général ;

J'ai dans l'idée que les personnes qui vont s'inscrire à ce mooc ont une petite idée de ce que sont les réseaux sociaux et comment ils fonctionnent. Facebook en France, c'est presque un Français sur deux...

On m'apprend dans l'oreillette que le deuxième mooc francophone serait plutôt Momo (sic).

A lire sur le site de la "RTBF" : "Le deuxième "MOOC" francophone fait fureur" (23/03/13)

Qui "fait fureur" ? La suite de l'article en témoigne...

Depuis le 18 mars, un deuxième cours a démarré, donné par le professeur Rémi Bachelet, de l’École Centrale de Lille, une prestigieuse "Grande Ecole" à la mode française, destinée à former des ingénieurs. Le thème du MOOC : la Gestion de projet.

En quelques semaines, près de 3000 apprenants ont été recrutés et quelques jours après le démarrage, 600 se sont ajoutés en dernière minute, forçant les responsables à fermer les inscriptions, les limites techniques étant atteintes.

3600 "apprenants", ça "fait fureur" effectivement dans le monde francophone. A noter qu'on ne retient évidemment que les chiffres d'inscription... L'audience effective ou les résultats, on n'a pas besoin d'en parler.

Si on applique les taux de certification de Coursera, ça revient à entre 31 et 72 certifications en ligne (...à supposer qu'elles soient proposées). C'est du "massif".

Les enseignants imagineront également sans peine ce que représente la correction de 3600 devoirs par semaine.

L'intérêt des moocs réside précisément dans le fait que les enseignants ne sont plus nécessaires : plus de "copies" et évaluation par les pairs. L'auteur de l'article n'a pas beaucoup creusé son sujet...