Les nouvelles pédagogies par l'exemple

pedagogieagile.com/2015/03/19/changer-a-...ussi-etre-competent/

"Par la lecture multisensorielle pour la lecture analytique" par Hélène Savin. Niveau première.
eduscol.education.fr/bd/urtic/lettres/in...ommande=aper&id=2389
Dans une veine similaire : www.laviemoderne.net/veille/reseautage/4...afe-pedagogique#8481

Comment "Mettre en scène l'abandon de la posture autoritaire", "désacraliser le prof, descendre de l'estrade" pour favoriser le "côte à côte" ?
Réponse :

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Sur le blog de Mila Saint Anne du 27/10/15 un billet plein d'humilité : "Vous auriez la recette ?"

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Et un commentaire amusant ici :
docs.google.com/document/d/1y15yIEmo6DWM...qVvsL19v16DDm2ZI/pub

www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...911165970076191.aspx

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www.educavox.fr/innovation/pedagogie/ne-...pour-changer-l-ecole

Dans le "Café" du 12/09/16 : "Quand 10 classes écrivent un nouveau roman de Balzac... "

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Dans le "Café" du 3/10/16 : "Celia Guerrieri : La prof de français "assassinée" !"

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Sur son blog "Mediapart" du 20/05/24 ce plaidoyer désarmant de Philippe Watrelot en faveur de cette "auberge pédagogique" 2024 : "Défense des pelotes de laine, ponts en spaghettis et autres outils de formation"


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Les réactions , de "haine" bien sûr (les professeurs qui ironisent sur l'inanité de ces "formations" ne peuvent être que des "haters"), sont nombreuses ? M. Watrelot n'en conclut pas à un problème, et, en bon sophiste, renverse la perspective : ceux qui font honte au métier sont les "haters". Et s'ils sont nombreux, la réflexion profonde de M. Watrelot conclut à une grande bascule réactionnaire, y compris "sous une posture en apparence gauchiste".

Il propose d'ailleurs le jeu de mot lui-même : la laine ou la haine, en somme.

Mais revenons à nos ponts en spaghettis, nos pelotes de laines, nos post-it de toutes les couleurs, nos photos-langages, nos « pecha-kucha » et tous ces dispositifs qui peuvent être utilisés en formation.

De façon amusante, face à l'évidence de l'ineptie de tels "dispositifs", M. Watrelot soutient que "la pensée conservatrice" a besoin de "se fabriquer" un ennemi...

Mais le plus amusant est l'argumentation que M. Watrelot déploie pour défendre ces "dispositifs". Il se garde bien d'ailleurs de justifier, en l'espèce, la portée de cet "outil de formation" (que - curieusement - il précise quand même n'avoir pas employé en tant que formateur).

Il défend d'abord - sans le formuler ainsi mais c'est bien ce qu'il faut comprendre - qu'une formation doit aussi pouvoir être une perte de temps.

Il postule ensuite que de tels dispositifs sont des "pas de côté" qui rendent plus joyeuses la formation. On peut sincèrement en douter...

Il ajoute que l'infantilisation peut se constater ailleurs dans nos vies ("chanter en chœur à un concert ou taper en rythme dans ses mains"), justifiant qu'elle se rencontre dans nos formations. Puis justifie posément l'infantilisation avec ce glissement sophistique :

Et si ce n’était pas si mal de se mettre dans la peau d’un enfant ou en tout cas de quelqu’un qui apprend ?

Il y a une vérité dans ce cynisme : de telles formations, qui mettent sur le même plan professeurs et élèves, appliquent les mêmes pédagogies constructivistes (promues par les "cahiers pédagogiques" dont il a longtemps été président), censément séduisantes pour les élèves et assurément occasionnant une perte de temps continue.

La conclusion de M. Watrelot est sympathique pour les enseignants : "individualistes", "narcissiques", refusant d'apprendre et de "se frotter aux autres".

Oui, en effet, M. Watrelot : avec de bêtes spaghettis ou de la laine !