Bonjour Loys.
L'imagination de ces apôtres de l'intégrisme de l'innovation est d'une profondeur insondable et leur sophisme n'a d'égal que leur outrecuidance.
Comment diantre est-il possible d'enseigner ce que l'on ignore ? Au nom de quoi doit-on accorder un primat à la compétence sur la connaissance, à la méthode sur le contenu ? Qu'à cela ne tienne ! Les prestidigitateurs du pédagogisme ont toujours la réponse idoine. Seulement, leur préférence de la forme sur le fond fait la part belle à l'apologie de l'ignorance et à la pédagogie du vide en l'érigeant in fine au rang de l'alpha et l'oméga de tout apprentissage possible. Avec leur dévotion au culte de ce que Hervé Boillot et Michel Le Du ont décrit comme un "méthodologisme" qui « chasse les savoirs pour mieux se faire lui- même objet de ses méthodes », n'ont-ils pas vu que, ce faisant, ils finissent par « sombrer dans un fonctionnement à vide. » ?
Bien à vous.
