Justement parce que les réformes demandent aux enseignants, depuis des années, de prendre en compte les différences entre les élèves et d’adapter leurs pratiques à leurs rythmes d’acquisition des connaissances.
La différenciation était déjà revendiquée en 1989 : un moyen commode pour ne pas poser la question des effectifs (mesure économique), dans un pays où les taux d'encadrement sont beaucoup plus bas que partout ailleurs en Europe.
D'où l'accompagnement "personnalisé" en classe entière, au lycée et maintenant au collège.
Cette demande est d’autant plus forte avec la mise en place du socle commun, et la suppression du redoublement.
La logique est donc la suivante : on supprime le redoublement (autre mesure économique) et cette suppression justifie ensuite la différenciation. Imparable !
