Tentative de synthèse entre solutionnisme et rejet du solutionnisme : la technologie remise à une place plus modeste... mais désignée néanmoins comme pouvant, devant (au titre de "levier") contribuer à trouver des solutions plus globales.
Mais le problème se pose parfois de façon plus aigüe : et si la technologie participait du problème (constat fait sans technophobie aucune) ? Dans le domaine de l'éducation, le numérisme institutionnel conduit à des situations ubuesques : les besoins (numériques ou non) exprimés par les enseignants, les résultats obtenus par l'équipement numérique des élèves sont ignorés. Seuls sont écoutés les vendeurs de "solutions", souvent bien éloignés du monde de l'éducation. Mais il y a plus grave : les incidences de l'équipement personnel des élèves (de plus en plus jeunes, de moins en moins sous la supervision parentale) sur leur travail scolaire. Les objets numériques (présentés systématiquement comme des "outils") creusent en réalité une nouvelle fracture entre ceux qui mettent ces objets à distance raisonnable et les autres.
