L'école Jeannine-Manuel (Active Bilingue)

Ou école "Active bilingue"
Trois sites : Paris (1954), Lille (1992) et Londres (2015).

A Paris, scolarité annuelle 2024-25 : ecolejeanninemanuel.org/frais-de-scolarite/
- en primaire : 9.560€ sans repas
- au collège : 10.425€ sans repas.

A Londres 2024-25, autres tarifs : www.ecolejeanninemanuel.org.uk/admissions/fees-and-bursaries/
- £ 23,970 de la maternelle au bac français sans repas £ 1,910 ni transport £ 3,930 (plus £ 275 pour les frais de candidature et £ 2,750 pour les frais de première inscription, soit un total la première année de £ 32.835, soit 38.400€)
- £ 28,380 à partir de 11 ans pour le bac international

Publicité inattendue du site de Londres de l'école Jeannine-Manuel sur la site de l'académie de Paris : www.ac-paris.fr/delegation-academique-au...ow-de-londres-125288

Créée à Paris en 1954, l’Ecole Jeannine Manuel a ouvert ses portes à Londres en septembre 2015. L’école a pour mission de promouvoir la compréhension internationale par l’éducation bilingue, le brassage des cultures et une innovation pédagogique constante à l’écoute des tendances, aléas et opportunités du monde extérieur.
[...] L’école à un projet pédagogique affirmé et très soutenu par l’équipe de direction. La réelle autonomie de l’école (recrutement des enseignants, formation continuée des enseignants, moyens financiers importants, organisation du travail – 20h d’enseignement et 38h de présence à l’école –, contrat de travail des enseignants…) permet de favoriser le travail d'équipe (progressions communes dans chaque discipline) et de conduire de manière collective et expérimentale ce projet.
[...] Le projet pédagogique et éducatif est de qualité, les locaux somptueux, le suivi des élèves et l’implication des enseignants semblent idéaux.
[...] Très bonnes conditions de travail et d’enseignement. Petits effectifs, équipe attentive et engagée. Adhésion de l’équipe « de fait » au projet, les enseignants sont sélectionnés et volontaires. Il est à noter que les enseignants mutualisent et harmonisent leurs pratiques professionnelles (progressions pédagogiques communes) très régulièrement afin d’affiner leur différenciation pédagogique.
Les enseignants sont présents tous les jours de 8h30 à 16h30. (+1H à 17h30 pour la concertation). Le remplacement de courte durée est ancré dans les pratiques. Repenser le temps de l’enfant par une réflexion des emplois du temps : Aucun « trou » dans les emplois du temps des élèves mais des temps de vacance en journée pour les enseignants ce qui favorise les temps de concertation et d’observation des séquences par les pairs. L’architecture pédagogique est pensée pour optimiser l’attention, la concentration et la motivation des élèves, ainsi que le respect des rythmes biologiques des enfants : 8h30-16h30.
[...] Un établissement privé avec un public très favorisé et des choix qui ne sont pas contraints par les budgets. Cependant le modèle d’infrastructure et d’équipements est inspirant pour nos écoles et certains collèges parisiens, de même que les pratiques pédagogiques (lecture, entrainement, mémorisation, travail collaboratif, autoévaluation, production…) directement transférables.
[...] Si la façon d’enseigner ne peut être appliquée dans les établissements publics français du fait des différences en termes de moyens matériels et humains, une part de la philosophie au cœur de la pédagogie peut en revanche être reprise avec profit. De même, ce qui concerne la formation continue des enseignants semble bien être au cœur de la réussite de cette méthode.

"au coeur" ? La réussite semble surtout à d'autres facteurs...


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