"Les classes portables au Québec" (Infobourg)

L’expérience de l’école Perce-Neige a aussi permis à Simon Collin, doctorant à l’Université de Montréal, d’étudier l’impact des TIC sur les résultats en français des élèves. Son étude longitudinale compare des textes écrits manuscrits avec des textes rédigés au traitement de texte.
Les résultats montrent que les enfants ont de meilleurs résultats en orthographe et pour l’utilisation de majuscules lorsqu’ils utilisent l’ordinateur. Toutefois, les textes écrits à la main comportaient moins d’erreurs de syntaxe et de conjugaison.