La Khan Academy
Et commençons en lisant sur "EducPros" du 28/08/13 : "L’Education réinventée de Salman Khan"
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En toute humilité, bien sûr. Du passé faisons table rase, c'était aussi la doctrine des néo-pédagogues. Le passé n'a rien à nous apprendre.L’Education réinventée de Salman Khan
Au passage, une remarque : les étudiants n'ont plus à être "éduqués", enfin en principe... L'éducation, c'est bon pour le primaire et le secondaire.
On n'est jamais mieux servi que par soi-même.Dans son livre L’Education réinventée, le fondateur de la Khan Academy retrace l’histoire de cette plate-forme gratuite d’enseignement lancée en 2008 et qui arrive en version française.
C'est le point le plus important.C’est une success story comme l’Amérique les aime.
Une vraie vocation d'enseignant, effectivement.L’histoire de la Khan Academy racontée par son fondateur Salman Khan dans L'Education réinventée (Ed. JC Lattès, en librairie le 4 septembre 2013), est celle d’un jeune Américain d’origine indienne, salarié d’un fonds d’investissement, qui se retrouve engagé par hasard dans l’aventure de l’enseignement à distance.
Car bien sûr des vidéos en ligne, c'est la même chose que du soutien en ligne.En 2004, pour aider sa jeune cousine Nadia, en froid avec les mathématiques, Salman lui propose de l’aider à travers des séances de soutien en ligne (tablettes graphiques et ordinateurs connectés), lui à Boston, elle résidant à La Nouvelle Orléans. Progressivement, le système se développe et se perfectionne. Salman accompagne de nouveaux élèves et un ami lui suggère de filmer ses cours et de les poster sur YouTube.
De poids financier, surtout. Et pas du tout intéressés, bien sûr. La Khan Academy est la réponse de Microsoft à iTunesU d'Apple.En quelques années seulement, la Khan Academy compte plus de six millions d’élèves et des soutiens de poids comme Bill Gates.
C'est comme si c'était fait... Voilà qui est effectivement de nature à sauver l'école.Dans cet ouvrage, l’auteur raconte, pas à pas, son aventure et délivre son cheminement et sa réflexion pragmatique sur l’art d’enseigner à l’heure des MOOC (cours ouverts en ligne). On y retrouve aussi quelques notions bien connues comme la responsabilisation de l’élève...
Car il est bien connu que les élèves travaillent toujours chez eux. Il suffit de leur demander d'être responsables, finalement....ou la classe inversée (l’élève apprend les notions théoriques du cours en ligne chez lui et réalise les devoirs en classe, accompagné par l’enseignant).
"Qui ne vise pas à la performance" : c'est vrai que les résultats comptent si peu en regard du "plaisir"..."Sa méthode d’enseignement, qui ne vise pas la performance mais le plaisir de la découverte et du jeu, est un peu utopiste, souligne son éditeur français Laurent Laffont, directeur des éditions JC Lattès.
Des élèves qui "s'entraident", c'est plus beau, plus efficace bien sûr et surtout plus économique qu'un professeur qui explique.Par exemple, il soutient l’idée de classe unique et sans limite d’âge mais qui repose sur l’entraide entre les publics de génération différente."
On enfile les perles sans en oublier une seule...Pédagogie de la maîtrise, transdisciplinarité, créativité...
Réjouissons-nous !Voici une sélection des dix idées principales du livre, avec des compléments de lecture qui montrent que ces idées ne sont pas tout à fait nouvelles et connaissent même un début d’application dans les établissements de l’Hexagone.
Quelle belle idée généreuse. Chacun à son rythme personnel, même si c'est un bel idéal difficile à concilier avec l'autre idéal, celui du travail collaboratif.1/ Adopter une "pédagogie de la maîtrise"
Les cours doivent être calqués sur le rythme personnel de l’apprenant et non suivre un quelconque planning ;
Mais au fait les contraintes temporelles ne sont-elles pas utiles ?
Effectivement, c'est de "l'éducation réinventée", ça.les concepts fondamentaux doivent être parfaitement compris pour permettre la progression de l’élève. Il faut laisser l’apprenant maîtriser une notion avant de lui en soumettre une autre, plus élaborée.
Vivent les pédagogies dites "actives" !2/ Rendre les élèves acteurs
L’apprentissage est un processus actif. Celui-ci demande que les élèves se prennent en main et participent et ce, à chaque étape de leur scolarité.
Et demander l'aide d'un de ses camarades, c'est une démarche active, bien sûr !
Et tant pis pour la confusion des élèves. La logique transciplinaire ne vaut que pour ceux qui maîtrisent différentes disciplines séparément. En tout cas on en a vu les effets dévastateurs dans le primaire et le secondaire depuis les années 1990 avec l'enseignement du français par exemple.3/ Promouvoir la transdisciplinarité
L’enseignement doit inverser la logique de fragmentation entre disciplines et viser au contraire l’association entre sujets dans une logique transdisciplinaire.
On ne se méfie jamais assez de l'école. Et Internet développe l'esprit critique, c'est bien connu. Un exemple : www.laviemoderne.net/malices/9-comment-j-ai-pourri-le-web4/ Développer l'esprit critique
Etre plus critique envers les habitudes scolaires et les présupposés hérités est pour Salman Khan une nécessité.
Les évaluation et contrôles des moocs sont plus imparfaits encore, quand ils ne sont pas totalement déshumanisés avec des questionnaires automatiques...Ainsi, les évaluations et contrôles ne sont finalement que des "créations humaines imparfaites" demandant de conserver une bonne dose d’esprit critique lorsqu’on analyse leurs résultats.
Cf www.laviemoderne.net/grandes-autopsies/41-gober-les-moocs
Perdons du temps à réinventer la poudre et vive le contructivisme !5/ Réhabiliter la créativité
Pour Salman Khan, la créativité est "terriblement sous-évaluée et constitue souvent un critère d’exclusion" dans les écoles. En particulier, beaucoup d’éducateurs ne considèrent pas les maths, les sciences et l’ingénierie comme des domaines créatifs.
En plus, ce qui est bien avec la créativité, c'est qu'elle est totalement impossible à évaluer.
Bon, c'est vrai que la célébration de la créativité quand on promeut des cours sous forme de vidéos et des QCM...
Voilà ce qui semble le cadre d'apprentissage le plus approprié aux moocs, et encore, s'agissant d'apprentissages qui peuvent être théoriques.6/ Former tout au long de la vie
La capacité d’apprendre dure toute la vie et il est nécessaire de la développer au maximum et de l’orienter. L’andragogie met l’accent et la responsabilité sur l’apprenant lui-même : les adultes ne sont pas obligés d’apprendre mais le choisissent.
Les plus jeunes sont perdus, plutôt...7/ Favoriser l'entraide des élèves dans une classe unique
Avec la classe unique qui mélange des élèves d’âges différents, les plus âgés ou les plus avancés assistent l’enseignant et sont responsabilisés. Quant aux plus jeunes, ils bénéficient d’un éventail de modèles.
Sauf à considérer les sports en équipe, pour ce qui est de la collaborativité, de la créativité, de l'absence d'évaluation, de la formation à tout âge ou de la classe unique avec des âges différents, l'analogie de l'entraîneur sportif me semble bien peu appropriée.8/ Considérer l'enseignant comme un entraîneur sportif
Salman Khan s'intéresse au modèle de l’entraîneur sportif dans la mesure où celui-ci aide à donner le meilleur de soi-même et est considéré par le jeune comme un allié.
Encore une fois, la "réussite" est présentée sur un modèle de l'exploit (ici sportif). Difficile de faire plus concurrentiel et plus utopique dans le même temps.
C'est vrai : se reposer a quelque chose d'absurde et d'inhumain.9/ Repenser le concept des grandes vacances
Pour Salman Khan, les grandes vacances représentent une perte d’argent et de temps monumentales.
Et pour mesurer cette "maîtrise", on fait comment : au doigt mouillé ?10/ Supprimer les notes
Il s'agit de prendre en compte la capacité et la volonté d’entraide dans les évaluations scolaires. Cependant, loin d'un quelconque laxisme, la suppression des notes est à mettre en lien avec la pédagogie de la maîtrise et la nécessité de parfaitement comprendre un concept avant de passer au suivant.
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Pour les vacances, ce n'était pas un sophisme mais de l'ironie vis à vis d'une conception productiviste du temps ("perte d'argent et de temps")...
Pour l'idée de répartir les vacances plus uniformément, je ne suis pas opposé au concept en soi mais l'efficacité d'un telle répartition n'a pas été prouvée dans les écoles où elle a été appliquée aux États-Unis.
La pensée de M. Khan rejoint opportunément celle de notre ministre, qui pense que les rythmes scolaires expliquent l'échec de l'école et veut aussi réduire les vacances d'été ( voir cet autre fil de discussion où vous étiez d'ailleurs d'accord avec moi ). On ne s'étonnera pas de l'enthousiasme d'"EducPros" qui a une ligne éditoriale bien tranchée concernant l'enseignement.
C'est une façon de faire oublier les vraies raisons du joyeux naufrage de l'école.
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En tout cas plus que votre professeur de mathématiques.La Khan Academy va vous faire aimer les maths
Oui, tout ce qui ne dure pas longtemps est toujours "plus sympa"...Un cours de maths qui tient dans un petit film de 10 minutes, c’est plus sympa qu’une leçon à lire dans son manuel ou dans son cahier.
"Individualiser" en les laissant tout seuls, en somme.Pour accéder gratuitement à ces cours, qui peuvent te faire aimer les maths, tu peux t’inscrire en individuel pour réviser et travailler de ton côté, mais aussi pour reprendre les leçons que tu as eu du mal à comprendre en cours. Certains enseignants travaillent même avec en cours.
Félicitations et badges au programme
C’est la cas de Mounira Rovini, prof au collège Anselme-Mathieu d’Avignon, dont de nombreux élèves ont des difficultés. « Comme tous n’ont pas le même niveau ou la même rapidité, les films de la Khan Academy me permettent d’individualiser au maximum l’enseignement… ».
S'agissant du redoublement, il est montré comme une répétition à l'identique qui ne peut bénéficier aux apprentissages. Mais pour une vidéo...Chacun va à son rythme et regarde la leçon autant de fois qu’il faut pour comprendre.
Pas bête.En plus, les élèves font un test de niveau avant de commencer les exercices. Cela leur permet de n’attaquer que des problèmes qu’ils peuvent réussir.
Une bonne méthode à l'ancienne, en somme, avec des récompenses.Et grâce à leur profil perso et au logiciel de suivi, la difficulté augmente au fil du temps. « Mes élèves retrouvent l’envie de progresser en travaillant avec la Khan. Outre l’aspect ludique du support, la Khan les aide à se positionner à leur niveau exact, et leur permet de réussir. Il y a celui qui est félicité pour sa persévérance, celui qui gagne des badges parce qu’il a beaucoup progressé. De ce point de vue, c’est admirablement fait », rappelle l’enseignante.
On se demande même à quoi elle sert, du coup.Et c’est aussi très motivant : « J’ai été étonnée de voir que certains élèves s’inscrivaient en plus à la maison pour faire des mathématiques », se réjouit Mounira Rovini.
Chacun son rêve. Pour ma part je rêve plutôt d'offrir des professeurs à tous les élèves.La version française de ce site, que ses élèves ont testé l’an dernier, est accessible à tous depuis la rentrée des classes, le 2 septembre. Sur les 4 500 vidéos gratuites de la version d’origine (en anglais), 2 700 seront disponibles en français à la fin de cette année, en mathématiques et en physique. Tous les programmes de maths du CP à la terminale seront couverts et s’inséreront dans un ensemble beaucoup plus large. « La base de 100 000 exercices sera ainsi accessible à un public francophone, comme le système de tutorat et d’évaluation », explique Patrick Weil, le président de Bibliothèques sans frontières.
« créer l’enseignement que j’aurais aimé recevoir »
Son association rêve d’un savoir gratuit accessible au plus grand nombre.
Et ça, ça change tout.C’est elle qui a décidé d’offrir aux francophones du monde entier, notamment d’Afrique, la traduction de la Khan Academy, qui compte déjà 10 millions d’inscrits pour sa version anglophone.
Qui est l’inventeur de cette sorte de MOOC (formation en ligne) très appréciée, tant par les jeunes que par les profs et les parents, qui peuvent suivre les progrès réalisés ? Salman Khan, un Américain.
Il fallait inventer les cours qui durent dix minutes et le tour était joué.En 2006, il conçoit ses premiers petits cours pour aider sa cousine collégienne. Il filme un tableau noir, où prennent vie chiffres et équations, y a adjoint une explication en « voix off ». Très vite, les vidéos commencent à circuler et quelques écoles américaines les adoptent. Salman Khan voulait inventer quelque chose de moins pénible que les cours classiques, durant lesquels il s’est ennuyé.
Car une vidéo n'est pas du tout "magistrale", bien sûr.« J’ai toujours voulu créer l’enseignement que j’aurais aimé recevoir », répète, dans son livre, celui qui a même séché les cours magistraux de la très prestigieuse et très chère université de Harvard !
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