Dans "Le Monde" (abonnés) du 13/11/23 :
"Impact des écrans sur les enfants : une méta-analyse fait état d’effets d’intensité « faible à modérée »"
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On se doute bien que lire un livre numérique est plus profitable pour les apprentissages que jouer à des jeux vidéo, ou qu'interagir avec un enfant utilisant un écran est plus profitable que de le livrer seul aux écrans, mais, dans les faits, quelle proportion de l'un et quelle proportion de l'autre, d'autant que les objets nomades (tablette, smartphone) sont - par essence - conçus pour une utilisation individuelle, loin des adultes.
Ou, dit autrement : face à la réalité des usages, l'éternelle potentialité positive. Bref, du relativisme.
