Les jeux vidéos bons pour les apprentissages

Petite recension :
- 3 avril 2014 "Video-Games Do Not Negatively Impact Adolescent Academic Performance in Science, Mathematics or Reading" par Aaron Drummond et James D. Sauer
- 2014 : "Action Video Game Play Facilitates the Development of Better Perceptual Templates" Bejjanki, V.R., Zhang, R., Li, R., Pouget, A., Green, C.S., Lu, Z., & Bavelier, D.
A écouter sur une radio suisse : www.rts.ch/la-1ere/programmes/en-ligne-directe/

- 2014 : "Action Video Game Play Facilitates the Development of Better Perceptual Templates" Bejjanki, V.R., Zhang, R., Li, R., Pouget, A., Green, C.S., Lu, Z., & Bavelier, D.

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A écouter sur une radio suisse : www.rts.ch/la-1ere/programmes/en-ligne-directe/
Voir ici : neurosciencefictions.org/une-etude-scien...t-plus-intelligents/
Avec buzz :
www.kurzweilai.net/playing-action-video-...s-can-boost-learning
metro.co.uk/2014/11/23/playing-action-vi...ty-to-learn-4959032/
www.ischoolguide.com/articles/4608/20141...-better-learners.htm
neuronetlearning.com/blog/action-video-g...earning-in-children/
www.pharmacytimes.com/careers-news/Actio...es-Boost-Brain-Power

Roh ce titre racoleur, digne de nos journaux généralistes ! J'y ai presque cru.
Dans le fond, les choses n'ont pas changé depuis le début des années 80, où les vendeurs de jeux nous vantaient "l'augmentation de la coordination oeil-main" jusqu'à la nausée, au point que c'est devenu un sujet de blague. Les contre-arguments pourraient d'ailleurs resservir en ce qui concerne "les apprentissages" :
- On n'a pas attendu les jeux vidéo pour augmenter ces "compétences" (en ce qui concerne la coordination, elle était très mauvaise chez moi quand j'étais petit, et on a arrangé ça avec des leçons de yoga et de piano, bien moins onéreuses)
- Ce ne sont pas nécessairement les "compétences" les plus urgentes à développer
- Les mauvaises langues à l'esprit mal tourné pourraient s'emparer de cet argument pour faire remarquer qu'effectivement, les tueurs de masse modernes ont vu ces "compétences" s'accroître chez eux, avec les résultats que l'on sait (et d'ailleurs elles ne s'en sont pas privées, cf. Dave Grossman)

En tout cas, il faut signaler cette nouvelle étude de Daphné Bavelier : www.columbian.com/news/2015/jan/15/playi...ns-ability-to-learn/

Je me trompe ou cet article fait référence à l'étude de 2014 signalée juste au-dessus ?

Shane_Fenton écrit: Roh ce titre racoleur, digne de nos journaux généralistes ! J'y ai presque cru.

Je savais que ça vous plairait.

C'est possible. A force d'entendre le nom de Bavelier depuis des années pour le même type d'études, je finis par avoir l'impression que chaque fois qu'on parle d'elle, c'est qu'elle vient d'en produire une autre... à moins qu'elle ne ressorte la même tous les ans !
Mais je suis mauvaise langue. Dans le fond, je n'ai rien contre elle, et je n'ai aucune raison de contester ses résultats. Mais j'appréhende l'interprétation qu'on pourrait en tirer. En témoigne son utilisation par l'Académie des Sciences, qu'elle-même a désavouée (dixit Bruno Harlé).

Dans "VousNousIls" du 5/03/15 : "Jouer modérément aux jeux vidéos peut rendre meilleur à l'école (étude)"

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Et dans "Le Monde/Campus" du 6/03/15 : "Jouer (avec modération) aux jeux vidéo ne nuit pas à la scolarité"

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Il n'y a plus qu'à comparer ce vœux pieux et la réalité des pratiques !

Jouer « modérément » aux jeux vidéos peut être utile...

L’analyste souligne qu’au contraire, les garçons lorsqu’ils jouent trop aux jeux vidéos sont « plus susceptibles » d' »arriver en retard à l’école » ou de « sauter des jours d’école »

Évidemment le second point n'apparaît pas dans le titre et aucune quantification permettant de savoir ce qui est excessif ou modéré n'est donnée dans les deux articles. Pratique pour les parents !

Dans "VousNousIls" du 9/03/15 : "Les jeux vidéo "peuvent avoir des effets positifs sur l'apprentissage", selon l'OCDE"
La source est enfin donnée : il ne s'agit pas d'une étude sur les jeux vidéos, mais sur l'égalité des sexes .

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