Agenda de l'école numérique

QUI ORGANISE SUPER DEMAIN ?

Comprendre le numérique et ses innovations, ses controverses et ses promesses, pour se l’approprier collectivement : voilà l’enjeu de Super Demain, un événement d’ampleur autour des cultures numériques.

L’événement rassemble des intervenants, des pédagogues, des designers, des scientifiques, des développeurs, des gamers, des militants, des makers, des contributeurs, tous acteurs des cultures numériques. Passionnés, actifs, ils viennent pour partager leurs savoirs, leurs savoir-faire, leurs initiatives, leurs projets, leurs passions.
En 2012, Fréquence Écoles a initié un projet d'événement pour animer notre territoire en proposant aux professionnels, aux scolaires comme aux familles de découvrir les médias, le numérique et le web. Spécialisés dans l’accompagnement des pratiques médiatiques et numériques, reconnue d’intérêt général, Fréquence Écoles intervient directement auprès des jeunes ou auprès des acteurs de l’éducation. Fréquence Écoles, c’est 15 000 personnes formées chaque année.

RÉINVENTER LA MÉDIATION AVEC ET AUTOUR DU NUMÉRIQUE Le jeu vidéo, les tablettes et plus généralement les écrans génèrent souvent des conflits avec les jeunes et une source d’inquiétude majeure dans notre société. Pourtant, ils peuvent aussi être une formidable opportunité pour les accompagner. Ce parcours propose de découvrir une sélection d’outils, de jeux et d’applications éducatives pour sortir de cette impasse et créer un dialogue avec les jeunes.

ACCOMPAGNER LES JEUNES À SE CONSTRUIRE DANS LES MONDES NUMÉRIQUES Face aux images et normes physiques véhiculées par les médias sociaux, la publicité ou encore la pornographie, difficile de se construire librement. Ce parcours propose une réflexion et des outils pour accompagner le développement des compétences psycho-sociales et la construction de l’estime des adolescent·e·s. Il permet également de découvrir des aides technologiques pour soutenir les élèves à besoins éducatifs particuliers.

COMPRENDRE LA FABRICATION DE L’INFORMATION ET L’IMPACT DES DONNÉES Le modèle économique des réseaux sociaux s'appuie sur nos comportements humains et l’utilisation de nos données personnelles. Il vient bouleverser les mécanismes de fabrication et circulation de l’information. Ce parcours propose une réflexion et des outils pour mieux maîtriser son identité numérique, relativiser la notion de vérité dans l’information et développer son esprit critique.

AIDER LES JEUNES À TROUVER LEUR PLACE AU SEIN D’UNE SOCIÉTÉ NUMÉRIQUE Dans un environnement d’innovation technologique permanent, « les métiers du numérique » sont en constante évolution. S’initier le plus tôt possible à la programmation informatique, comprendre le fonctionnement de la blockchain ou maîtriser son identité numérique, autant de compétences à développer chez des jeunes qui souhaiteraient s’orienter dans ses filières.

Ces rencontres nous amènent à nous poser plusieurs questions concernant l’usage du numérique en classe :

Quelle place prend actuellement la robotique et les objets connectés dans le quotidien des enseignants ?

Est-ce que la robotique, comme les autres pratiques numériques des enseignants, fait partie des usages des jeunes ? Existe-il des liens entre les pratiques numériques des jeunes et celles des enseignants ?

Et si on veut élargir le sujet, est-ce que l’enjeu de l’utilisation du numérique en classe est de modifier les démarches d’apprentissages des enseignants ou de leur offrir des outils prompts à faire évoluer leurs contenus ?

A cette occasion, nous recevons Sophie Guichard, enseignante en mathématiques au lycée Branly à Lyon et formatrice et André Tricot, chercheur au laboratoire Epsylon « Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé » de l’Université Paul Valéry à Montpellier 3.

L’éducation à l’heure des techniques de l’intelligence artificielle et du numérique

Colloque du groupe de travail sur l’intelligence artificielle du Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN)

Introduction
● 11h30 Stanislas Dehaene, président du CSEN : Le potentiel et les écueils de l’éducation avec le numérique

Session 1 : Quelle place pour le numérique dans les apprentissages ?
● 11h45 Aurélie Jean, docteure en sciences et entrepreneuse : Agents conversationnels en classe : avancées et recommandations
● 12h30 Pause
● 13h30 Franck Ramus, CNRS, École normale supérieure : Le numérique peut-il avoir un effet positif sur les apprentissages ?
● 14 h00 Joëlle Proust, émérite CNRS, École normale supérieure : L’effet délétère de la lecture sur écran : compréhension et métacompréhension

Session 2 : Comment enseigner l’informatique et l’IA ?
● 14h30 Gérard Berry, professeur au Collège de France : L’enseignement de l’informatique en France aujourd’hui
● 15h00 Emmanuel Schanzer, co-directeur de Bootstrap, Ecole supérieure d'éducation, Université de Harvard : Enseigner par le codage
● 15h30 Amelia Matar, fondatrice, Colori Education : Apprendre à coder : Montessori à l’heure du numérique
● 16h00 Pause

Session 3 : Quelques applications actuelles de l’IA en éducation
● 16h15 Arnon Hershkovitz, École d'éducation, Université de Tel Aviv : La personnalisation dans l'enseignement des mathématiques : l’enseignant contre l’algorithme
● 16h45 Johannes Ziegler, CNRS, directeur du Laboratoire de Psychologie Cognitive d’Aix-Marseille Université : Les modèles prédictifs et les outils numériques pour l'apprentissage de la lecture
● 17h15 Stefania Druga, université de Washington : Des jouets intelligents aux machines à enseigner

Conférence conclusive
● 17h45 Rose Luckin, University College de Londres : Utiliser l'IA pour montrer aux enseignants et aux élèves le détail de leurs progrès sur le plan intellectuel, émotionnel et social

● 18h15 Discussion générale
● 18h30 Fin

Pour ce 5ème épisode de Sans Tabou consacré à l'éducation, Carlo Purassanta, Président de Microsoft France échangera avec François Taddéi, chercheur en génétique et en éducation, président fondateur du CRI sur le thème : "Le numérique peut-il accomplir la promesse d'une école pour tous ?"

Bénédicte Robert écrit: Comment l'enseignant se positionne-t-il dans la société du numérique ? Se tenir à l'écart du numérique aujourd'hui c'est ne pas participer à la constuction de la connaissance dans notre société.