La direction du numérique éducatif (DNE)

A lire dans le "Café pédagogique" du 27/12/13 : "Au ministère le numérique fait de l'ombre" .

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A lire dans "VousNousIls" du 18/02/14 : "Création d'une direction du numérique pour l'éducation au ministère de l'Education nationale"

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Et dans le "Café pédagogique" du 18/02/14 :
- "Peillon crée la Direction du numérique pour l'éducation"

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- "Une direction du numérique, pour quoi faire ?"

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Commentaires à venir.

A lire dans "Numérama" du 18/02/14 : "Vincent Peillon crée la Direction du numérique pour l'éducation (DNE)"

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La DNE sera dirigée par Catherine Becchetti-Bizot, inspectrice de l'éducation nationale, et coordinatrice du Rendez-vous des lettres, un événement annuel qui cherche à analyser "les métamorphoses du texte et de l'image à l'heure du numérique", à travers une série de colloques et d'ateliers.

Analyser le texte et l'image avant l'ère du numérique, ce serait déjà beaucoup de travail.

"Autant vous dire que c’est, à mon humble avis, la meilleure idée et le meilleur choix qui soient", se félicitait l'été dernier le blogueur Michel Guillou, expert des questions d'éducation et de numérique, lors de l'annonce du projet. "Cette inspectrice générale est la seule de ses confrères, et c’est assez désolant, à avoir une vision juste et moderne des enjeux du numérique et de la nécessaire éducation aux médias, à être capable aussi de donner plus de consistance et d’ambition dans les programmes à la littératie ou aux humanités numérique et médiatique".

C'est vrai que Michel Guillou est beaucoup moins aimable avec d'autres.

Selon les termes du ministère, la DNE aura pour mission "de mettre en synergie tous les acteurs du numérique éducatif avec les systèmes d’information du ministère". Elle pourra même incuber des projets numériques à travers "le Numérilab' ", et devra chercher à "mutualiser les initiatives autour de grands projets innovants et à assurer leur valorisation", c'est-à-dire leur commercialisation. En France, et peut-être ailleurs en Europe et dans le monde.

Euh... je ne crois pas. Il s'agit plutôt de leur mise en valeur et de leur diffusion.

"Elément clé de la refondation de l’École, la diffusion des usages du numérique dans l’enseignement constitue un puissant levier de modernisation, d’innovation pédagogique et de démocratisation du système scolaire.

Elle est également un formidable outil d’inclusion des enfants en situation de handicap", explique le ministère dans son communiqué.

Il est très intéressant de noter que le numérique entre très souvent dans le discours de sa promotion par le biais du handicap.

... pour quelle vision ?
Reste à voir si l'éducation nationale est capable de modifier complètement son paradigme, en passant de la volonté de créer des têtes bien pleines, à une volonté de créer des têtes bien faites.

C'est vrai que l'école n'a jamais eu l'ambition de faire des têtes bien faites. Et qu'après tout une tête bien faite peut être vide !

A l'heure où la connaissance est à portée de clics et de doigts sur un écran tactile,....

CQFD

...l'enjeu de l'éducation numérique est moins d'apporter des outils pédagogiques numériques que d'apprendre à apprendre dans un environnement d'abondance de connaissances et d'informations.

Quel est fondamentalement la différence entre une grammaire d'espagnol et une page sur la grammaire d'espagnol ?

L'idée maîtresse de l'éducation nationale ne doit plus être de lutter contre le copier-coller, mais d'apprendre à copier-coller-enrichir.

Riche idée ! Ou comment déguiser un renoncement à la pensée en progrès de la pensée. Je renvoie à mon "Eloge du copier-coller".

C'est notamment l'idée expérimentée aux Pays-Bas, où l'utilisation d'Internet a été autorisée pour des examens.

Ça commence à dater : "Bac to the future : les examens de demain".

Se pose même la question de la place de l'école dans la société.

Bah oui, après tout, pourquoi pas ?

Avant l'avènement des médias de masse, l'école permettait aux enfants de connaître autre chose du monde que leur seul village, et de s'ouvrir à des connaissances et des métiers qui n'étaient pas ceux de leurs parents et grand-parents. C'était, dans un monde fermé, une porte ouverte vers l'extérieur et vers la modernité. Or aujourd'hui, plus encore avec Internet qu'avec la télévision, c'est le quotidien de l'élève qui apparaît ouvert vers l'extérieur et vers la modernité, alors que l'école lui apparaît refermée et rétrograde.

Donc finalement, ce que peut faire de mieux la direction du numérique éducatif, c'est de fermer les écoles.

Le développement d'outils numériques aidera sans aucun doute à ce que l'école soit mieux acceptée, et plus efficace ; mais elle ne pourra faire l'économie d'une remise à plat de ses méthodes pédagogiques, pour qu'elles soient adaptées au monde hyperconnecté du 21ème siècle.

Conclusion très convenue ("monde hyperconnecté du 21ème siècle") mais surtout nébuleuse : quel reproche exactement est formulé contre les "méthodes pédagogiques" ?
Pour le reste on aimerait bien avoir le moindre début de commencement de démonstration que l'école numérique sera "mieux acceptée" et "plus efficace"...

Et réaction de Michel Guillou : "Une Direction du numérique éducatif, certes, mais avec quelle vision ?" sur "EducaVox" du 19/02/14.

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A lire sur "EducaVox" du 07/03/14 : "Un peu plus de transversalité dans la verticalité ?"

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A lire sur "EducaVox" du 13/03/14 : "Pour structurer une filière du numérique dans la formation, quel chemin reste à parcourir ?"

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A lire sur le blog "ActeursPublics" du 21/03/14 : "Un “Monsieur Numérique” éducatif"

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