Nos patientes dissections
Les trois biais de l’enquête PISA en Chine
Le système éducatif français serait le plus inégalitaire du monde : c’est ce qu’ont pu titrer, avec un certain sensationnalisme, de nombreux journaux français le jour de la publication des résultats et des classements de PISA 2012. Certes, on peut faire bien des reproches au système éducatif français, mais difficile de croire à une affirmation aussi radicale. Pour s’en convaincre, intéressons-nous plus précisément au “pays” le plus performant de PISA : Shanghai !
L'impartialité de Claude Lelièvre, historien de l'éducation
Parmi les historiens qui ont publiquement apporté leur soutien à la réforme du collège, il en est un plus offensif que tous les autres réunis et dont on ne compte plus les articles, tribunes ou interventions médiatiques : Claude Lelièvre. L’activisme de ce « vrai » intellectuel, de cet « historien de l’Éducation » cité par la ministre de l’Éducation nationale parmi les « éclairages » et « soutiens à la réforme du collège », n’est malheureusement pas sans poser question.
Analyse critique en sept points
Bien sous tous rapports
L’OCDE vient de publier un rapport critique sur les pratiques numériques scolaires dans de nombreux systèmes éducatifs. Ce rapport PISA, malgré certaines ambiguïtés, est d’autant plus intéressant que la France s’apprête à faire son grand bond en avant numérique...
Une étude sociologique à l’aveugle
C’est en pleine tourmente sur la réforme du collège 2016 qu’est parue, à propos de la « mixité sociale et scolaire » des établissements, une « évaluation scientifique indépendante » du CNESCO, cet organisme tout neuf, moins chargé d’évaluer le système scolaire français que de fournir une caution scientifique à l’action ministérielle.
Des intentions affichées aux motivations réelles
C'est le nouveau dogme du ministère pour assurer la réussite de tous les élèves : la miraculeuse interdisciplinarité.
Lire la suite : Une réforme qui se moque de l'interdisciplinarité
Discours de la non-méthode (de lecture)
Face aux difficultés croissantes des élèves en lecture à tous les niveaux de la scolarité, il est temps de remettre en cause les bienfaits des méthodes de lecture dites « mixtes ».
