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L'étude sur l'iPad en classe de Thierry Karsenti
- Loys
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Dans "La Presse" du 24/05/14 : "iPad en classe: les avantages éclipsent les inconvénients" .
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Le pdf : www.cslaval.qc.ca/apo/ipad/iPad_en_classe.pdf
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Insister à ce point sur cet aspect est quelque peu suspect.Une approche réaliste, centrée sur l’intention pédagogique

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- Desbois
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Parmi les promoteurs de l'enseignement du code, il y a des professeurs de lycée qui font créer des applications pour smartphones ou tablettes. On est loin de l'esprit du code...
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Par Laurent Carlier, consultant-formateur numérique pédagogique (tablettes, nouvelles pédagogies, ...) inovateach.
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C'est l'éditeur Pearson (sous contrat avec Apple) qui a produit les contenus pédagogiques pré-chargés dans les tablettes: et ces contenus,on ne peut rien en faire.
Voir par exemple:
www.latimes.com/local/lanow/la-me-ln-ipa...15-story.html#page=1
que je cite:
“Any given class typically experiences one problem or more daily. Teachers report that the students enjoy the interactive content — when it’s available. When it’s not, teachers and students try to roll with the interruptions to teaching and learning as best they can.”
(18 avril 2015)
ou encore:
www.edweek.org/ew/articles/2015/06/11/qa...html?cmp=ew-tc15-eml
citation:
The [Pearson curriculum that came preloaded on the iPads, for which the LAUSD* originally paid millions, but is now seeking a refund] wasn't functioning properly.
* LAUSD: Los Angeles Unified School District
Comme chacun sait nous avons au moins vingt ans de retard sur les Etats Unis.
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N'hésitez pas à reposter les infos.
Je vous renvoie également à "L'ère de la padagogie" .
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Thierry Karsenti dit: « Je pense que les deux clans ont tort. Certains accordent une importance démesurée au numérique, un rôle presque magique dans l’éducation. [...] Dans certaines écoles où l’écran tactile a été implanté, les profs continuent à donner des cours magistraux, alors que les élèves naviguent sur leurs tablettes. « On a beau avoir une voiture de course, si on ne sait pas conduire, ça ne sert à rien », affirme le spécialiste.

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www.ludovia.com/2018/01/17-pistes-pedago...erique-en-education/
Vers 4'30 : la distraction des élèves s'explique par le manque d'engagement dans les activités proposées par les professeurs.
Vers 6'30 : les élèves font des maths sans avoir l'impression de faire des maths.
Vers 7'50 (intervieweur) : l'enseignant doit être un veilleur, connaître Snapchat pour savoir ce qu'on peut en faire en français.
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