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Le redoublement
- Loys
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et : "Redoublement : Oser affronter les tensions"
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Ce qui solde en général par une décision du conseil de classe désavouée par le principal recevant les familles en fin d'année dans le secret de son bureau.Christine Mengin, principale du collège Louise Michel, a fait passer le taux de redoublement de 7 à 1% en fin de 3ème en travaillant sur les difficultés des élèves.
Mettre fin au redoublement, finalement c'est facile.
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Au contraire : plus de tension puisque plus d'exigence de niveau requis.La première tension c'est que le redoublement est aussi une pratique de gestion de la classe. C'est aussi par la menace du redoublement que l'ordre scolaire, qui est indispensable à la réussite éducative, est maintenu. Si on supprime le redoublement sans prendre en compte cette dimension on déséquilibre le système éducatif, on rend le métier enseignant encore plus difficile et on aggrave notablement les tensions dans le système.
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L'étude : www.insee.fr/fr/themes/document.asp?ref_id=ip1512
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Car bien sûr les inégalités sont la conséquence du redoublement : elles ne peuvent en être la cause.Des inégalités qui donnent une mauvaise image du redoublement alors que son concept même est décrié.
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Effectivement, ça tombe à pic !
![:cheers: :cheers:](/media/kunena/emoticons/icon_cheers.gif)
Il ne reste plus qu'une chose à faire : créer le redoublement égalitaire ou bien supprimer le redoublement.
![:doc: :doc:](/media/kunena/emoticons/icon_doc.gif)
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www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...452409509657476.aspx
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Parce que le passage d'un élève qui n'a pas le niveau dans le niveau supérieur est difficile à comprendre ?le redoublement est, selon les études scientifiques, peu rentable et même, dans la majorité des cas, pédagogiquement néfaste. Alors pourquoi les conseils de classes proposent-ils parfois le redoublement contre l’avis des parents ?
Si le redoublement était néfaste, pourquoi les résultats ne sont-ils pas améliorés en proportion ?En 13 ans, le taux de redoublement a été divisé par deux en Troisième, par plus de quatre en Quatrième, presque par cinq en Sixième et Cinquième. C’est en Seconde GT que le taux est le plus élevé dans le second degré (7,9 % en 2013), suivi par la classe de Terminale (5,8 %). Néanmoins, même au lycée, les baisses sont frappantes : le taux de redoublement en fin de Seconde GT a été divisé par deux en 13 ans ; le taux de redoublement en Terminale a été quasiment divisé par trois.
Bah... on supprime, et après on verra. D'ailleurs au fond c'est tout vu.Pour le SNES-FSU, si la situation doit évoluer, il faut que l’institution propose des alternatives au redoublement.
Voilà...La baisse actuelle des taux est avant tout liée à une politique volontariste des académies, ayant pour objectif principal de faire de la place dans les classes, dans un contexte de hausse des effectifs, et de diminuer le coût de la scolarité (une année dans le second degré coûte environ 10 000 euros par élève).
C'est naïf de penser qu'elles pourront l'être.Les économies réalisées doivent être injectées dans la formation continue des enseignants et dans les dispositifs alternatifs.
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On en revient encore et toujours à ma proposition : le redoublement devrait être réservé aux élèves qui n'ont pas trop sévèrement décroché par rapport au niveau attendu. Les élèves dont le niveau est très nettement en dessous des prérequis devraient sauter deux ou trois classes. Ce serait autant d'économisé, pour un résultat parfaitement équivalent.Loys écrit:
Voilà...La baisse actuelle des taux est avant tout liée à une politique volontariste des académies, ayant pour objectif principal de faire de la place dans les classes, dans un contexte de hausse des effectifs, et de diminuer le coût de la scolarité (une année dans le second degré coûte environ 10 000 euros par élève).
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- Loys
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En pdf : www.oecd-ilibrary.org/les-eleves-defavor...60927&accessItemIds=
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- www.lefigaro.fr/actualite-france/2014/09...cation-nationale.php
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