La dévalorisation du baccalauréat

Mais non, ce jour-là, leur travail fut réduit à néant, très peu d'avantagés connaissait ce genre de poème et le reste, cela fut l'inconnu qui était devant leurs yeux.

Le pourcentage de mentions a fortement augmenté en vingt ans.

Plus facile à obtenir ? [...] Souvent dans le viseur, les mentions (assez bien, bien, très bien), qui seraient bien plus faciles à obtenir qu'il y a vingt ans.

Franceinfo a pu obtenir les données relatives au baccalauréat de 1997 à 2018.

Sur cette période, le nombre de mentions a effectivement augmenté, toutes filières confondues (générale, technologique et professionnelle). On est passé de moins de 25% de mentions en 1997 à près de 50% en 2018.

Selon Claude Lelièvre, cette tendance à la hausse remonte à la fin des années 1980. "À ce moment-là, le gouvernement fixe un objectif de 80% d'une classe d'âge au niveau bac, c'est-à-dire une classe d'âge qui aille jusqu'au baccalauréat. Cet objectif a été compris comme un objectif de taux de réussite au bac de 80%. C'est tout à fait différent", souligne le professeur d'histoire.

On est donc passé d'une politique volontariste où l'on souhaitait davantage de candidats à une politique ultra-volontariste où l'on voulait davantage d'admis.Claude Lelièvre, spécialiste des politiques scolairesà franceinfo

Pour atteindre cet objectif, cette politique s'est traduite par une harmonisation vers le haut des résultats du baccalauréat au sein des commissions de correction du bac. "Ceci a provoqué un effet de poussée sur le taux d'élèves reçus et sur le taux de mentions 'assez bien' et 'bien'", explique Claude Lelièvre.

Le changement progressif du système de notation est un autre facteur de la multiplication des mentions. Selon l'historien, "traditionnellement, on n'hésite pas à mettre 20/20 dans les matières scientifiques. Alors qu'avoir 20 en philosophie apparaît comme aberrant. Petit à petit, le bac de lettres a donc perdu de son attractivité. Pour valoriser leur discipline, les professeurs de lettres ont progressivement augmenté leur panel de notation." Rien à voir avec du laxisme donc, il s'agit plutôt, selon lui, "d'une autre façon d'évaluer les élèves".

On l'entend très souvent : une mention "très bien" se décroche beaucoup plus facilement qu'il y a trente ou quarante ans. Selon les chiffres de la DEPP, 7,2% des élèves ont obtenu la mention "très bien" en 2018, toutes filières confondues (générale, technologique et professionnelle). Ils n'étaient que 0,7% en 1997 (graphique précédent). On constate donc une augmentation de ces mentions de plus de six points.

Même constat si l'on ne prend en compte que la filière générale. En 1997, on comptait 1,1% d'élèves reçus avec la mention "très bien". En 2018, ils sont 12,7% à obtenir cette mention.

Comment expliquer ce phénomène ? Là encore, les raisons sont multiples, selon l'historien Claude Lelièvre. "Dans les années 2000, dans les séries générales, le système des options a été mis en place.

Pourtant, le pourcentage de mentions a toujours été plus élevé dans la série S que dans les autres séries générales. Le système optionnel joue un rôle important sur ces chiffres.

Claude Lelièvre s'appuie sur un rapport ministériel de 2011 pour expliquer cela :"Près de 26% des mentions 'très bien' obtenues par les bacheliers S, plus du tiers de celles obtenues par les bacheliers ES et environ 40% de celles obtenues par les bacheliers L n'auraient pas été attribuées sans les épreuves facultatives.

Pour rendre justice au niveau de l'un de ses élèves de terminale, en difficulté mais travailleur, ce professeur d'un lycée public de centre-ville a pris sur lui de rehausser de deux points, deux de ses devoirs de maths. Il a donc gonflé sa note du bac, obtenue pour la première fois, crise sanitaire oblige, sur la seule foi du contrôle continu. « Je n'ai pas fait cela pour d'autres élèves aux résultats limites, qui étaient absents ou peu impliqués », se justifie le pédagogue.

Un professeur de SVT écrit: En SVT, la note de l'écrit est sur 16 points au bac. Les 4 points restants correspondant à une épreuve de TP. Cette année, pas d'épreuve de TP. On nous demande donc (attention, ça va être long), pour les élèves de spé SVT :
- d'arrondir la moyenne de tronc commun au point supérieur
- d'arrondir la moyenne de spécialité au point supérieur
- de faire la moyenne de ces 2 notes, en respectant les coefficients
- d'arrondir la note obtenue, au point supérieur
C'est là que ça se complique. Comme le logiciel lotanet n'accepte que les notes sur 16, il faut transformer la note sur 20 en note sur 16. Mais comme ce logiciel n'accepte pas les nombres à virgule, il faut à nouveau arrondir cette note sur 16 (au point supérieur, sinon ça n'est pas drôle). Mais comme les résultats du bac sont rendus sur 20, le logiciel va ensuite retransformer cette note arrondie sur 16 en note sur 20. Et je suis presque sûr que la note finale sur 20 sera à nouveau arrondir si le résultat comporte une décimale.
[...] Certains élèves ont gagné jusqu'à 1,5 pts sur leur note de SVT. Coefficient 8, ça commence à être intéressant.

"Je suis un miraculé, c'est ce que tous les profs ont dit. C'est la première fois qu'ils voyaient ça", rigole Enzo, 17 ans, élève du lycée Anne de Méjanès à Metz. "J'étais à 7,93, et j'ai eu le bac avec 10,27. C'est mon pote qui m'a prévenu, il m'a appelé, j'étais en train de dormir, il était 10 heures et demi, il me dit : t'as ton bac. J'ai dit tu mens ! Il m'a envoyé le screen, et il a fait tous les sites, il a pris Google, Safari, il a tout fait !", explique le garçon, hilare. "Je l'ai dit à ma mère, elle a pleuré." [...] Les jurys d'admission ont été particulièrement cléments cette année, en rehaussant les notes des candidats. "Mais là, ils lui ont donné deux points", s'étonne le fameux copain qui a annoncé la bonne nouvelle à Enzo : "Moi j'ai eu 15,4, ils ne m'ont même pas donné les 0,6 pour avoir la mention Bien !"

Bac 2020 : «J’ai eu 20 en maths alors que j’avais 16 de moyenne»

Le taux de réussite au baccalauréat général de 98,4 % augmente de 7,2 points par rapport à celui de 2019. Celui du baccalauréat technologique gagne 7,6 points avec 95,7 %. Dans la voie professionnelle, avec 90,7 %, le taux de réussite est en hausse de 8,4 points.
En données provisoires, la part des bacheliers dans une génération atteint 86,6 % en 2020.
Presque deux tiers des candidats obtiennent leur diplôme avec mention.

Un de mes plus grands souvenirs de jury de bac TSTG.
Dans le sujet: "citez 2 dates de l’histoire de l’Allemagne depuis 1945"
Consigne orale de l’IPR: "la date suffit, sans l’événement. Juste 1949 ou 1961 c’est bon"
Nous: "ben toute date est bonne alors?"
IPR: "n’ironisez pas!"

Il est de 97,6 % dans la voie générale, 95,0 % en technologique et 90,4 % en professionnel. Les écarts de réussite selon la voie, le sexe, le statut et l’âge des candidats sont nettement moins importants en 2020 que pour les sessions précédentes. En 2020, 87,0 % d’une génération est titulaire du baccalauréat, soit 7,3 points de plus qu’en 2019.

Des aménagements ont été prévus afin de tenir compte d'une année marquée par la pandémie et les cours à distance. "La meilleure des deux notes, entre celle du contrôle continu et celle de l'examen terminal, sera retenue", a confirmé Edouard Geffray, directeur général de l'enseignement scolaire (Dgesco). [...] Quant à ceux qui seraient tentés de rendre copie blanche, leur note du contrôle continu étant satisfaisante, le Dgesco précise ceci : si "le candidat se présente à l'épreuve et reste pendant la durée légale d'une heure dans la salle", c'est bien la meilleure des deux notes qui sera retenue (en l'occurrence, celle du contrôle continu si la copie du bac vaut zéro).