Le niveau du Brevet
À en lire cet article, j'ai l'impression que pour l'auteur, l'enseignement des mathématiques n'apporte que la connaissance des théorèmes ou des algorithmes que l'on apprend et rien d'autre, et que comme la plupart des gens ne réutiliseront jamais ces théorèmes et ces algorithmes - ce qui est parfaitement exact -, ça ne sert à rien. Mais dans ce cas, pourquoi continuer à proposer des cours de latin-grec ancien ? Plus personne ne parle le latin ni le grec ancien, donc c'est inutile.
Cet homme semble totalement oublier que derrière un enseignement, qu'il soit mathématique ou non, il y a également l'apprentissage de méthodes, de modes de raisonnement, un aiguisage de l'esprit, un renforcement de la curiosité, tout simplement... Alors oui, c'est vrai, je ne me suis jamais resservie depuis que je travaille du petit théorème de Fermat ou de la méthode de calcul de l'aire de la sphère, mais je ne regrette pas de l'es avoir appris car cela m'a enseigné des méthodes et une curiosité scientifique qui me resservent énormément.
Je comprends que certaines personnes soit totalement hermétiques aux mathématiques et à la beauté de la science ^^, et que pour elles, imposer un tel enseignement est une torture, mais est-ce une raison pour vouloir supprimer toute algèbre des programmes pour tous ? C'est identique pour la philo, l'histoire-géographie... Je ne sais pas trop comment se passe l'enseignement aux États-Unis, y a-t-il, plus ou moins comme en France, des filières scientifiques ou littéraires ? Ce qui permettrait aux élèves de s'orienter, après avoir acquis un niveau de connaissance minimum, de s'abstraire de l'algèbre si cela ne passe vraiment pas. Niveau minimum, qui pourrait alors se « limiter » à l'arithmétique, aux fonctions, aux statistiques et aux proba pour le domaine mathématique (par exemple).
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- Loys
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On le propose de moins en moins, rassurez-vous. :xxBug Neurone écrit: Mais dans ce cas, pourquoi continuer à proposer des cours de latin-grec ancien ?
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- Rappel : Présentation de l'épreuve
- Sujets année zéro
Moins de questions, plus d'axes de lecture, dictée plus longue, possibilité de QCM ou de questions vrai/faux pour la compréhension...
On s'approche de "Miri est contente" .
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Quatre questions de compréhension littérale, deux questions de connaissance (temps et grammaire) et quatre questions ouvertes ("que pensez-vous", "pensez-vous que").
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Quelle est la proportion d'élèves de 3e qui ne connaissent pas leurs pronoms personnels sujet ?Réécrivez les phrases suivantes en remplaçant les pronoms de la 1ère personne du pluriel (nous) par la 3ème personne du pluriel (ils)
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- Loys
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Je ne sais comment ceci a pu m'échapper. C'est assez extraordinaire !archeboc écrit:
Quelle est la proportion d'élèves de 3e qui ne connaissent pas leurs pronoms personnels sujet ?Réécrivez les phrases suivantes en remplaçant les pronoms de la 1ère personne du pluriel (nous) par la 3ème personne du pluriel (ils)
La fatigue sans doute : j'ai enfin terminé mes interminables copies et mes oraux de français aujourd'hui.
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- Loys
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