Les manuels numériques

A lire sur "ActuaLitté" ce 26/09/12 : "Des tablettes à la place des manuels scolaires : les parents jugent" .


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L'étude du CSA en elle-même mérite d'être commentée.

Un échantillon plutôt faible (500 parents) et une étude en ligne, ce qui constitue un biais important pour un sondage sur le numérique. Les commanditaires sont Terrafemina... et Orange.

76% des parents interrogés pensent que la familiarisation des jeunes enfants avec tablettes et smartphones est plutôt une bonne chose, et 50% y voient un atout, car cela leur donne accès à des informations et savoirs que n’avaient pas les autres générations.

Car bien sûr les savoirs dans les bibliothèques n'étaient pas accessibles avant, ni dans les épais manuels scolaires des élèves...

Où l'on retrouve, comme d'habitude, le nouveau mythe du savoir disponible . Je poserais bien la même question aux parents en en changeant quelque peu les termes.

Pas de question sur l'équipement informatique acheté aux enfants (PC, tablette, smartphone etc.). On ne raisonne qu'en terme de foyer, ce qui complique les conclusions que l'on pourrait tirer de cette étude. On aimerait aussi savoir ce qu'il faut entendre par "application éducative" exactement, beaucoup de ces applications s'assimilant à des jeux. Ainsi qu'une quantification des achats (au lieu simplement des types d'applications achetées).

Parmi ces applications achetées pour les plus jeunes, les plus fréquentes semblent être les jeux : 84% des parents concernés par l’acte d’achat déclarent avoir déjà acheté une application « pour jouer ».

Ça, c'est de l'accès à des informations et savoirs.

A lire sur ActuaLitté du 16/10/12 : "Les manuels scolaires papier seront-ils bientôt obsolètes ?"


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« Dans les prochaines années, les manuels scolaires papier devraient être obsolètes », déclare le secrétaire Arne Duncan. En effet, si l'on considère la Corée du Sud, ce pays surpasse les États-Unis en ce qui concerne les résultats scolaires et leurs moyens mis en oeuvre. Ils n'ont pas hésité à adopter l'apprentissage numérique, et se sont d'ailleurs fixés comme objectif de passer entièrement au numérique avec ses manuels scolaires, d'ici 2015.

Suivez le raisonnement : si la Corée le fait, il faut que les États-Unis le fassent. Et sous-entendu pour nous : si les États-Unis le font, il faut que nous le fassions en France. Le numérique est une course.

Mais alors, que font les États-Unis ? Justement, « le monde change », remarque Arne Duncan, et « ce doit être là que nous devons aller ».

Notez l'habituelle injonction de modernité qui sert de raisonnement. A aucun moment la corrélation entre numérique et résultats scolaires en Corée n'a été établie, mais peu importe.

L'e-manuel, l'avenir de l'apprentissage scolaire

Évidemment, le passage au numérique implique beaucoup qu'une simple numérisation de livres. Cela demande de pouvoir les télécharger sur les ordinateurs, les tablettes et les ereaders, d'assurer les mises à jour, les compatibilités, etc. Les partisans de ce système soutiennent l'importance d'un tel dispositif qui offre aux étudiants une évolution globale et immersive...

Si c'est "globale et immersif", c'est que c'est mieux.

...avec des expériences d'apprentissage en ligne qui les engagent d'une manière que les manuels papier, figés, ne permettent pas.

C'est vrai que les élèves sont limités par les manuels : très vite ils en maîtrisent parfaitement et entièrement les contenus.

Pour ce faire, le district doit d'abord s'assurer que chaque élève dispose soit d'un ordinateur portable soit d'une tablette. Et l'on sait que les budgets ont souvent été diminués.

Ensuite, un étudiant pourra, d'un simple clic, regarder un clip vidéo lui expliquant un nouveau concept d'algèbre, des règles de grammaire, une chronologie historique.

Un "clip vidéo", c'est quand même plus vivant qu'un cours et surtout... ça coûte bien moins cher. On imagine que les élèves vont être émerveillés et n'avoir de cesse de regarder des clips de grammaire !

Le réseautage social, accueilli par les écoles, permettra aux étudiants d'interagir avec les enseignants...

C'est vrai qu'"interagir" dans une classe, c'est ringard. C'est tellement plus simple et personnalisé par "réseautage" à travers un écran : le professeur a le temps de répondre à trente messages de trente élèves, à toute heure de la journée ou de la nuit, chez lui.

...même si l'école n'est pas en horaire d'ouverture.

Quel progrès humain pour les enseignants, à la disposition permanente des élèves ! La concentration et l'attention en cours deviennent inutiles, du coup.

De plus, l'un des avantages souvent mis en avant avec l'utilisation des manuels numériques est l'économie que les écoles peuvent se permettre sur des copies papier, en obtenant du matériel mis à jour, tout en variant les éditeurs selon les chapitrages.

L'économie est encore à prouver, vu le coût du matériel, du réseau, du débit nécessaire pour consulter des e-manuels, de la maintenance, de renouvellement de matériel, des licences souvent limitées à une période donnée pour les e-manuels.

Seulement, tous les districts n'ont pas les moyens nécessaires pour s'engager dans une ère scolaire toute numérique qui reste coûteuse pour équiper chaque élève d'un ereader, fournir un appui technique et payer les mises à jour régulières des logiciels.

Comme quoi les économies de papier sont assez limitées par rapport à l'ensemble des coût du passage au numérique. Sans compter qu'un manuel imprimé est moins susceptible d'être volé, cassé, à court de batterie qu'une tablette.

Au cours des deux dernières années, au moins 22 États américains ont fait de grands progrès envers les manuels numériques, selon Douglas Levin, directeur exécutif de State Educational Technology Directors Association. Jusqu'à récemment, Douglas Levin a souligné que les États ont eu du mal à travailler ensemble, car chacun possédait ses propres normes scolaires. Cependant, cette charge a été assouplie maintenant que 48 États et le District de Columbia ont adopté des normes de bases communes, avec un ensemble de critères uniformes pour les mathématiques et la lecture. Mais voilà une idée qui ne séduit pas tout le monde.

Selon une experte en lecture, Maryanne Wolf, les effets de la lecture numérique sur l'apprentissage ont des résultats jusqu'à présent mitigés.

C'est peut-être la chose la plus importante à considérer, non ?

Mais non, il faut continuer à parler de "grands progrès envers les manuels numériques"...

Maryanne Wolf craint que la lecture sur Internet, en particulier, puisse être une réelle source de distraction pour les étudiants, ce qui pourrait d'emblée annuler les avantages potentiels d'un environnement e-learning lié au Web.

Quelle idée saugrenue !

De plus, il ne s'est pas écoulé assez de temps pour arriver à démontrer les effets complets d'un apprentissage numérique.

Tiens c'est vrai, ça au fait...

Vive le papier, "une valeur sûre"

Ce qui nous ramène, pour beaucoup, au papier. Ou du moins à un passage plus en douceur que ce que promet Arne Duncan. Car, avec une « durabilité qui pourrait durer des milliers d'années », le papier peut conserver les informations sans les ennuis qu'il nous arrive de connaître avec le numérique.

Et qu'on peut peut-être évoquer ici...

« Les manuels papier peuvent être stockés et facilement référencés sur une étagère », confie The New York Times à l'avis bien tranché, « les données sont aussi faciles à récupérer à partir d'un manuel papier. Ils sont faciles à lire et ne nécessitent pas de batterie ni de prise ». Et, « bien que l'iPad et les ereaders ont une clarté d'écran qui s'améliore, l'idée que, à chaque fois qu'une personne lit un livre, un journal ou un magazine dans un proche avenir, cela nécessite une source d'énergie, c'est effrayant ».

S'il n'y avait que ces considérations matérielles encore...

A lire "Éduscol" ce 15/11/12 : "Différencier le travail des élèves avec les manuels numériques" .


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A lire sur "ActuaLitté" : "Les manuels numériques peinent à trouver leur place" (22/11/12).


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A lire sur Rue89 cette tribune de Gilles Dowek et Jean-Pierre Archambault : "Pourquoi pas une licence globale pour les manuels scolaires ?"


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Et la suite : "Pas d'enthousiasme estudiantin pour les manuels scolaires numériques" (08/02/13)


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La raison pour laquelle on aura toujours besoin du papier :

Quoique, les jours où on se servira des coquillages, ça sera vraiment la fin du papier (cf

)

A lire sur "ActuaLitté" du "Les manuels numériques, des mouchards anti-cancres" .


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