Les manuels numériques

Loys écrit: L'étude est consultable ici : www.savoirlivre.com/docs/DOSS-PRESSE-VDEFDEFDEF-SOFRES.pdf
L'étude étant commandée par une instance ayant tout intérêt à la promotion du manuel numérique, à savoir les éditeurs (malgré un nom très neutre : "Savoir lire"), mérite une certaine circonspection.
40% des enseignants au LGT "enseignant depuis plus de deux ans avec un manuel numérique"... et je n'en connais pas un seul ?
A vrai dire l'étude ne dit pas comment a été constitué l'impressionnant panel de 15 283 questionnaires on-line. Sur la base d'un fichier et lequel en ce cas ?
Une conclusion assez grandiose :

15% d'enseignants estiment qu'à moyen terme le manuel numérique aura supplanté le manuel papier, c'est sensiblement plus qu'en 2011 (9%).
=> Il y a nécessité à accompagner les 85% d'enseignants qui ne souhaitent pas une substitution totale du papier dans cette transition numérique.

Complément : "Livre scolaire numérique : «l’essayer, c’est l’adopter »"

J'ai souvenir d'avoir répondu à cette étude, transmise via la liste de diffusion académique. Donc je présume qu'elle a été envoyée à tous... Au moins à tous les collègues de mon Académie.
15 000 réponses pour plus de 800 000 profs en France, ça reflète l'enthousiasme numérique de la profession... Car je présume que ceux qui ont répondu sont majoritairement ceux que le sujet intéresse...
D'ailleurs, je l'avais aussi écrit sur un autre fil : où sont les utilisateurs de manuels numériques ? Je n'en connais aucun !

Loys écrit:

Le numérique, ça devrait être obligatoire (1), me demandais-je il y a plus de trois ans déjà sur le ton de la plaisanterie.

Ah, si on pouvait contraindre les pratiques des enseignants, lesquelles résistent bêtement aux bons conseils d'un consultant éclairé...

Il en va de même des lourdes photocopieuses achetées il y a un bon moment et qui continuent à être entretenues et maintenues à grands frais — ceux du contribuable.

Parce que les TNI, les tablettes, les ordinateurs pour tous les élèves en revanche...

Les professeurs continuent à s’en servir très largement pour distribuer des quantités impressionnantes de documents papier plutôt que de se préoccuper de les numériser et de les mettre à disposition des élèves sur leur espace personnel en ligne.

Afin qu'ils les impriment.

L’école n’a plus le choix, les disciplines n’ont plus le choix et les enseignants non plus.

TINA !

ne plus acheter de photocopieuses et, pour celles qui restent, limiter leur utilisation au seul domaine administratif, dans un premier temps ;

Bien pratique pour annoter les textes ou donner des interrogations...

À ces deux conditions-là, il sera plus facile ensuite de changer les programmes et les examens et de faire évoluer les postures magistrales, la transmission des connaissances et l’acquisition de compétences à l’heure du numérique. De telle manière à rendre de fait le numérique obligatoire.

Finalement cet article a le mérite du cynisme : la pédagogie numérique commence par la mise à mort de la liberté pédagogique.

Ah, l'inénarrable Michel Guillou... Une ode au numérisme à lui tout seul !
Le pire est qu'il est suivi par des thuriféraires du 2.0...
Pour parler concret, j'ai testé, à titre personnel, par curiosité, un manuel numérique en HG, sur tablette.
Confronté à une "tâche complexe" où il faut croiser plusieurs documents, on passe son temps à agrandir-rétrécir, changer de page, etc. À en avoir le tournis.
Bref, c'est d'une ergonomie déplorable, là où une double page de manuel permet d'avoir une vue synoptique sur les documents à analyser.
Personne, parmi les zélotes du 2.0, ne s'en rend-il compte ?
J'avoue ma perplexité...
"E pur si muove !"

Dans "Carrefour Education" du 24/08/15 : "La place et le rôle du papier en éducation à l’ère du numérique" . A considérer avec précaution...

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Dans "La Croix" du 17/03/17 : "Les manuels scolaires à l’heure du numérique"

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www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00220973.2016.1143794

Abstract
This study explored differences that might exist in comprehension when students read digital and print texts. Ninety undergraduates read both digital and print versions of newspaper articles and book excerpts on topics of childhood ailments. Prior to reading texts in counterbalanced order, topic knowledge was assessed and students were asked to state medium preferences. After reading, students were asked to judge under which medium they comprehended best. Results demonstrated a clear preference for digital texts, and students typically predicted better comprehension when reading digitally. However, performance was not consistent with students' preferences and outcome predictions. While there were no differences across mediums when students identified the main idea of the text, students recalled key points linked to the main idea and other relevant information better when engaged with print. No differences in reading outcomes or calibration were found for newspaper or book excerpts.

28/08/18 : www.lefigaro.fr/actualite-france/2018/08...-pas-l-unanimite.php

www.actualitte.com/article/patrimoine-ed...as-les-lyceens/90757


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Pour les éditeurs, le beurre et l'argent du beurre : www.vousnousils.fr/2018/10/08/mon-manuel...tout-le-temps-617696


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Clé utilisateur/ secrète de la configuration non valide

La solution ? Plus de manuels du tout !

theconversation.com/a-lheure-du-numeriqu...els-scolaires-118002


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www.telerama.fr/enfants/l-ecole-numeriqu...-papiers-7004911.php