La plateforme "FUN"

La plateforme FUN ("France université numérique") lancée aujourd'hui par la ministre de l'Enseignement supérieure, ne manquera pas de susciter des articles dans la presse nationale.

A lire dans "le Figaro" du 02/10/13 : "Les « Mooc », ces cours en ligne interactifs, débarquent en France" .

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Les « Mooc », ces cours en ligne interactifs, débarquent en France

Techniquement ils ne débarquent nulle part puisqu'ils sont accessibles de partout depuis deux ou trois ans. C'est plutôt le ministère qui débarque...

De l’histoire à la biologie en passant par la physique, la ministre de l’Enseignement supérieur lance une plate-forme nationale comprenant vingt vidéos de cours de haut niveau.
Tout le monde veut son «Mooc » (Massive open online course).

Ce qui risque d'être très efficace face aux mastodontes américains comme Coursera qui débauchent déjà des écoles comme Polytechnique.

Comprenez un cursus universitaire de haut niveau...

Pas du tout un "cursus"...

...en ligne , libre d’accès et interactif, mêlant vidéos, textes et exercices avec à la clé un «certificat de réussite»… souvent payant moyennant une centaine de dollars.

Et sans valeur puisque ne certifiant rien.
Au fait, en quelle langue ces cours en ligne interactifs ? A l'ère mondialisée, il serait ridicule de proposer des cours en français !

Deux ans après les prestigieuses universités américaines de Stanford, du MIT et Harvard, la France se lance dans ce qui pourrait devenir un enjeu pour l’enseignement supérieur.

Ce n'est pas Stanford qui s'est lancé dans les moocs, mais une start-up fondée par deux de ses professeurs, businessmen avisés.

Parmi les annonces de son plan destiné au numérique, doté de douze millions d’euros, Geneviève Fioraso, la ministre de l’Enseignement supérieur doit annoncer mercredi la création d’une plate-forme nationale qui contiendra dans un premier temps une vingtaine de ces cours nouvelle génération accessibles dès janvier.

Des cours en vidéo ou sous forme de pages web, ce sont des cours "nouvelle génération"...

Ces Mooc, proposés notamment par l’École centrale, l’Institut Mines-Télécoms, Polytechnique, les universités de Bordeaux-III, Montpellier-II, Paris-X et Paris-II couvrent des domaines comme la biologie, le numérique, la santé, la philosophie, la physique… Le mathématicien français star, Cédric Villani, médaille Fields, est ainsi en train d’enregistrer un Mooc sur «l’initiation à l’analyse mathématique» destiné aux lycéens de terminale et aux étudiants de licence.

Il est symptomatique de l'absence de tout cursus que les moocs proposent des "initiations".

Un cursus...

Non, un module d'enseignement de quelques dizaines d'heures au plus.

...se penchera sur l’épidémie du chikungunya, un autre sur la Grande Guerre… Les enseignants, promet-on, seront «formés».

A quoi ? Et pourquoi lancer aujourd'hui une plateforme si les professeurs seront formés plus tard ?

Et ce temps passé à travailler sur les nouvelles technologies sera pris en compte pour leur carrière.

Traduire : ceux qui veulent bien se charger de cette nouvelle lubie ministérielle seront promus.

« Nous voulons clairement en faire un produit d’appel. Ce sera une tête de gondole du savoir-faire de l’école  »
Isabelle Barth, directrice générale de l’école de management de Strasbourg

"tête de gondole", "produit d'appel" : on est bien dans une logique libérale de l'accès au savoir.

Les thuriféraires des Mooc s’extasient au sujet de ces cours qui attirent «jusqu’à 160 000 personnes dans le monde dans 190 pays différents» comme pour ce professeur de Stanford en Californie avec son cours sur l’intelligence artificielle. Ils ne disent pas toujours que seuls 10 % des inscrits passent le certificat car ces cours en ligne très exigeants nécessitent d’assumer un apprentissage très solitaire, devant son écran…

Effectivement !

Les experts de l’enseignement en ligne savent d’ailleurs bien que ce dernier attire avant tout des adultes salariés, motivés par des cours très spécialisés et peu de jeunes étudiants.

Voilà qui est dit. Les cours en ligne profitent surtout à ceux qui ont bénéficié d'un enseignement universitaire classique.

Pour le moment, les Mooc constituent surtout une vitrine de promotion pour les établissements.

C'est donc plus affaire de publicité que de révolution de l'enseignement...

C’est d’abord pour cette raison qu’Isabelle Barth, directrice générale de l’école de management de Strasbourg, compte lancer son propre Mooc. «Nous voulons clairement en faire un produit d’appel. Ce sera une tête de gondole du savoir-faire de l’école», explique-t-elle. Le principal bémol, c’est que les Mooc coûtent cher.

Mince. Même en supprimant les cours ?

Selon Matthieu Cisel, doctorant spécialiste de la question...

Et thuriféraire parmi d'autres des moocs.

...«pour un support de cours de qualité professionnelle, il faut compter une bonne vingtaine d’heures de travail (tournage, montage, postproduction) pour une heure de cours finale.» Il faut aussi trouver un enseignant motivé «avec une voix agréable, un minimum photogénique, intéressé par la pédagogie».

Quelle belle vision de l'enseignement !
Avec le "FUN" doit venir la séduction, sur le mode commercial.

Or le système d’évaluation des enseignants français est surtout axé sur la recherche…

Il faudrait quand même l'axer sur le caractère photogénique !

Même Coursera, la plate-forme américaine la plus connue, ne compte pour le moment que 400 Mooc. Soit bien moins de cours que la plus petite université française…

Et surtout ce sont des "modules", dont par ailleurs les humanités sont quasi-absentes. Signe de quelque chose ?
A relire sur LVM : "Gober les moocs" .

A lire dans "Le Monde" du 2/10/13 : "L'université française passe de l'amphi aux cours en ligne" .

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Et dans "EducPros" du 02/10/13 : "France Université Numérique : Geneviève Fioraso dévoile son plan"

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Encore une prophétie babinetienne, l'homme qui ne connaît rien à l'école mais tout au numérique, dans une grande envolée lyrique : "Comme les abbayes au temps de Gutenberg, les universités dans leur forme actuelle vont disparaître" dans "Le Monde" du 02/10/13.

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"Les Mooc, cours en ligne, arrivent dans les facs françaises" (France Info)
Évidemment, l'avancée majeure est d'ordre "pédagogique", nous dit l'ami Davidenkoff...

J'ai encore mieux : "Education: la révolution numérique est en marche" par Emmanuel Davidenkoff (02/10/13)

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Entendu à la radio l'éloge des MOOC qui constituent une innovation pédagogique extraordinaire permettant à l'étudiant d'avoir des apprentissages personnalisés, tout en lui permettant de travailler à son propre rythme. Au lieu de venir en amphi suivre un cours, il peut se contenter de regarder les MOOC quand il veut, comme il veut.
Il me semble que nous devrions informer les thuriféraires de cette nouveauté extraordinaire que nous disposons depuis longtemps d'outils comparables au MOOC, qui permettent de même de suivre des enseignement personnalisés, sans contrainte de disponibilité. Si je devais donner un nom à cette technologie, je la baptiserais volontiers BOOC : à la différence d'une captation sous forme de vidéo, il s'agit d'une captation sous forme de signe, retranscrits sur papier... que certains appellent polycopié ou livre.
Il paraît même que l'on peut ainsi depuis longtemps suivre des cours par correspondance. Souhaitons donc aux MOOCs le même succès qu'aux BOOCs

(Et bienvenue)

Bonjour BR et bienvenue, puis-je me permettre de vous faire remarquer que si vous et nous "postons" sur ce blog nous n'en avons absolument pas la nécessité. Au lieu d'écrire des messages à la va-vite et pour moi mis en ligne avant même d'en corriger les fautes d'orthographe nous pourrions rédiger des "posts" plus conséquents, réfléchis et solidement argumentés sur un support végétal qu'on appelle "le papier". Il ne serait pas si difficile de faire circuler ces missives dans ce si beau réseau humain qu'on appelle La Poste. Bref si je suis persuadé que ce que Loys appelle le "numérisme" est une plaie idéologique qui pourrit le système, je ne suis pas du tout sûr que renoncer à l'usage des systèmes informatiques soit une bonne idée.