"Gober les moocs"

Loys dit: Loin de moi l'idée de vouloir stigmatiser Villetaneuse : je suis moi-même un ancien étudiant de banlieue. Je constate simplement l'effet "tableau de chasse" de Coursera.

Typhon dit: Mais bon, tout ceci est un combat d'arrière garde, dans quelques années les universités françaises auront disparues, non pas à cause de la concurrence des "MOOCS", mais tout simplement parce que plus aucun bachelier ne sera apte à en suivre les cours.

DM dit: je peux vouloir suivre un cours d'histoire sur un sujet qui m'intéresse sans aller à l'université (ou en avoir le temps ou les moyens).

archeboc dit: Polytechnique aussi est un établissement de banlieue. Et savez-vous que ses enseignants y portaient le titre d'instituteur ?

DM dit: Il me semble que les cours en ligne n'ont pas vocation à remplacer les cursus construits de l'université (sauf peut-être dans la tête de ceux qui fantasment sur une diminution des coûts par diminution du nombre d'enseignants), mais plutôt à faciliter l'enseignement et la formation tout au long de la vie. Dans l'état actuel des choses, celle-ci relève largement du parcours du combattant.

Je peux vouloir, à 35 ans, suivre un module d'optimisation combinatoire sans nécessairement vouloir faire tout un M2 de recherche opérationnelle... ou, plus prosaïquement, je peux vouloir suivre un cours d'histoire sur un sujet qui m'intéresse sans aller à l'université (ou en avoir le temps ou les moyens).

Loys dit: A ce sujet, avez-vous testé un peu Coursera dans votre domaine de compétence, pour un retour plus disciplinaire ?

DM dit: Permettez toutefois une remarque. En France, nos adorons le schéma suivant :
1. Des étrangers, typiquement des américains, introduisent ou popularisent une innovation (p.ex. le Web, les moteurs de recherche, les cours via Internet, les encyclopédies en lignes participatives).
2. Au moment où nous nous rendons compte de l'existence de ladite innovation, nous nous en moquons en disant que c'est nul, que nos institutions font mieux, etc.
3. Une fois que le business en question est de taille mondiale, nous nous plaignons du monopole américain sur le sujet et demandons des subventions pour lancer des concurrents ou des mesures pour taxer le produit à succès.
4. Nous nous plaignons que notre économie moribonde ne nous permette pas de financer correctement les institutions citées plus haut.

DM dit: Nous avons demandé à l'IGN s'ils pouvaient mettre en place cette fonctionnalité, qui ne posait aucun problème technique. Refus, cela ne faisait pas partie de leur politique. (Ils avaient sans doute peur que des sites externes n'utilisent leur cartographie gratuitement.)

Des années plus tard, ils ont rajouté cette fonctionnalité, une fois que tout le monde avait pris l'habitude de Google Maps.

Je pense que c'est bien résumé : on commence par se moquer de la soi-disant mauvaise qualité de l'offre leader américaine, on introduit un produit subventionné franco-français, mais on châtre celui-ci des fonctionnalités qui font le succès du leader, et on se plaint.

Wikibuster dit: Alors j'ai plusieurs questions, l'Ecole qui vous emploie n'est-elle pas déjà faite pour remplir les entreprises ?

Les Grandes Ecoles ne sont-elles pas par définition faites pour former les hauts fonctionnaires de l'Etat et au passage pour bien faire les dirigeants des plus grandes entreprises ?

Pour "décrocher" les meilleurs diplômes ne faut-il pas nécessairement se transformer en "taupe" pour survivre dans les difficiles classes préparatoires et enfin se distinguer dans les concours, y-compris pour faire Médecine ?

Bref le bachotage en ligne change-t-il foncièrement quelque chose par rapport à la compétition scolaire actuelle et à l’imbécillité ( "POV"

de la course aux diplômes passe-droits ?

Wikibuster dit: "Le discours de l'employabilité mission première de l'école est celui d'une minorité qui occupe tout l'espace médiatique, mais l'école a d'autres missions."
Quelle est l'attente du public ?

"Les grandes écoles sont une chose bien différente de l’École."
J'aurais juré que c'était le Saint-Graal, la quintessence de la "méritocratie"...

"Qu'entendez-vous par "taupe" ?"
Les étudiants des classes préparatoires s'appellent ou s'appelaient ainsi, ils arrêtent de vivre pour se consacrer à la seule compétition scolaire.

Les diplômes en question prouvent la compétence à les obtenir, pas plus, par contre ils servent à ceux qui les possèdent à se partager les bonnes places sans avoir plus rien à prouver ensuite.

Dans ces conditions je pense que les catégories sociales n'ayant aucune chance de tirer quoi que ce soit du système devraient le boycotter, tout simplement. Elles commencent à le faire peut-être de façon non consciente à travers l'absentéisme scolaire, absentéisme que l'on prétend maintenant sanctionner par le fric (suppression des allocations familiales), mais qui a dit que la "lutte des classes" était un concept obsolète ?