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Pandémie et enseignement à distance
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www.lemonde.fr/economie/article/2020/04/...ie_6036576_3234.html
via Le Monde
Confinement et « école à la maison » : parents d’élèves au bord de la crise de nerfs
www.lemonde.fr/education/article/2020/04...6036601_1473685.html
via Le Monde
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Appel à projets innovant de la CARDIE
Vous avez un projet qui fait bouger les pratiques dans votre classe, votre école, votre établissement, votre circonscription...
Vous vous inscrivez dans une volonté partagée de travailler autrement
Répondez à l’appel à projet jusqu’au 22 avril 2020 reporté au mercredi 6 mai
Selon leur niveau d’avancement, les projets retenus pourront bénéficier :
• d'un accompagnement à la construction et à la mise en œuvre du projet
• d’une aide à l’évaluation du projet
• d'une offre de formation adaptée
• d'une valorisation sur le site de la CARDIE et lors de manifestations nationales et/ou académiques
Comment faire pour répondre à l’appel à projet ?
Les projets doivent être saisis dans l’application nationale Innovathèque. Vous trouverez sur cette page des explications détaillées et un tutoriel.
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Et RT par @EduNum : edunumrech.hypotheses.org/730
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Clé utilisateur/ secrète de la configuration non valide
“You’re going to have a lot of young people who have experienced different forms of learning in this crisis, learning that was more fun, more empowering. They will go back to their teachers and say: can we do things differently?" predicts @SchleicherOECD"
www.china.org.cn/opinion/2020-04/17/content_75944164.htm
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Evénement 100% en ligne, les Ludoviales, du 27 au 30 avril, proposent une semaine d'ateliers et de conférences en ligne pour évoquer l'expérience de continuité pédagogique dans le cadre du confinement lié au COVID-19. L'équipe de Ludovia invite les chercheurs, les enseignants, les éditeurs à exposer leurs expériences durant la période extraordianire que l'on traverse. Parmi les questions abordées : la transposition de l'enseignement à distance, l'autonomie des élèves, le maintien du lien social, la formation des enseignants, le lien avec les parents, le travail d'équipe etc.
Le 17/04/20 : "Philippe Meirieu : « L’école d’après »… avec la pédagogie d’avant ?"
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"Une enquête sur le vécu des enseignants"
De manière récursive, ce questionnement peut (et vise à) engager une distanciation salutaire qui les amène à réfléchir en miroir sur leur situation du moment et leur condition transitoire, favorisant de la sorte une forme de réflexivité propice à une boucle émancipatrice critique et salutaire"
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"Même un cours virtuel est préférable à une fausse présence"
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Tribune dans "Le Monde" (abonnés) de Serge Pouts-Lajus : "Après la crise du coronavirus, le risque d’une indigestion numérique en éducation"
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"Coronavirus : « Et si nous faisions la classe dehors ? »"
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C’est une dérive des classes virtuelles. Depuis le début du confinement, plusieurs enseignantes d’Ile-de-France déplorent subir des insultes à caractère sexiste et sexuel sur les plateformes éducatives. L’une d’elles a déposé plainte.
Le 28 avril 2020 à 12h24, modifié le 28 avril 2020 à 12h46
« Je me sens humiliée ». La voix de Virginie (le prénom a été changé) ne laisse rien transparaître du stress qui l'habite avant chaque heure de cours en classe virtuelle via la plateforme du Cned (Centre national d'enseignement à distance). Pourtant, « systématiquement, je me demande ce qui va se passer », souffle cette enseignante de lettres en collège à Rosny-sous-Bois (Seine-Saint-Denis).
Il faut dire que la semaine dernière et celle avant les vacances ont été difficiles. Retour sur vendredi dernier. Pendant une leçon d'une heure, elle reçoit durant trente minutes les insultes d'un participant : « Enlève ta petite culotte rose, écarte les jambes, je te b…. ». Toutes sont à caractères sexistes et/ou sexuelles. « J'ai d'abord exclu virtuellement la personne, mais elle se reconnectait sous un nouveau pseudo et continuait de proférer ces propos via le fil de discussion. » [...]
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