Enfants, ados et écrans en chiffres

Le géant chinois de l'internet Tencent a annoncé aujourd'hui qu'il allait étendre à l'ensemble de ses jeux vidéo la limite d'une heure de jeu par jour pour les mineurs, afin de lutter contre l'addiction des adolescents. En pleine reprise en main par Pékin des géants du numérique, la presse d'Etat avait estimé début août que les jeux étaient devenus "un opium mental" pour les jeunes, épinglant "Honor of Kings", qui compte en Chine plus de 100 millions d'utilisateurs actifs quotidiens.

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6/09/21 : www.francetvinfo.fr/sante/enfant-ado/enf...-ecrans_4761071.html

Les 3-17 ans passent en moyenne trois heures par jour devant les écrans, selon des études françaises. Ce temps dépasse même sept heures pour 23% des 15-17 ans. Les 3-6 ans y consacrent 1h40 de leur journée. Mais l’exposition n’attend pas le nombre d'années puisque les bébés de moins d’un an passent déjà trente minutes par jour devant un écran.

www.bfmtv.com/tech/40-des-eleves-de-prim...AN-202109070351.html

Selon une étude de YouGov réalisée pour InfoBip, 40% des 652 enfants interrogés nés en ou après 2010 auraient un compte sur au moins un réseau social.

Les plus prisés sont, sans surprise, Instagram, Snapchat, et TikTok, trois applications dédiées au partage de photos ou vidéos et qui cumulent des milliards de téléchargements. Les chiffres de YouGov précisent même que 18% des 6-7 ans auraient déjà un compte sur l'une de ces plateformes, ainsi que 41% des 8-11 ans.

Façon de renvoyer les professeurs à leur rôle de sous-traitance des carences éducatives parentales... tout en considérant qu'il n'y a pas carence puisque la série n'est pas problématique.

Autre exemple de relativisme habituel avec la chronique de Nicolas Santaloria dans "Le Monde" (abonnés) du 16/10/21 : "« Presque tous les CM2 ont vu Squid Game » : comment Netflix est devenue la nouvelle baby-sitter"


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Etude américaine "Common Sense" 2021 : www.commonsensemedia.org/research/the-co...weens-and-teens-2021



Sur Twitter :
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Au fait, mardi j'ai emmené mes 24 CM1/CM2 à Paris.
J'ai autorisé le téléphone portable personnel dans le train :
- 22 élèves en avaient un
- 18 un compte Snapchat
- 15 sur Clash Royal
- 10 sur TikTok

Je maintiens qu'il faut éduquer et non interdire, sinon on a perdu d'avance...
100% de mes élèves ont un téléphone, les 3/4 avec un forfait perso et 1/4 ont un vieux téléphone des parents+wifi.
C'est la réalité j'étais tout aussi étonné que vous.

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5 enfants de ma classe ont eu un téléphone portable pour Noël.

Ce qui porte à 8 enfants sur 18 ayant un téléphone portable perso.

Ils ont 5 et 6 ans.

beh.santepubliquefrance.fr/beh/2023/6/2023_6_1.html

RésuméLe temps passé par les enfants devant les écrans a augmenté ces dernières années en France, comme en témoignent diverses enquêtes transversales répétées. Cependant, il n’existe à l’échelle nationale aucune donnée longitudinale, en particulier pour les moins de 3 ans. À partir des données de la cohorte Elfe, nous décrivons le temps d’écran, total et par type d’écran, des enfants suivis à 2 ans, 3 ans et demi et 5 ans et demi. Nous mettons également en avant des disparités selon la région d’habitation de la famille, son histoire et son origine migratoires, le niveau d’études de la mère et le sexe de l’enfant. Après pondération des données, le temps d’écran quotidien était en moyenne de 56 min (intervalle de confiance à 95%: [55-58]) à 2 ans, 1h20 [1h18-1h22] à 3 ans et demi et 1h34 [1h32-1h36] à 5 ans et demi. Ces temps étaient corrélés positivement (0,50 entre 2 et 3 ans et demi ; 0,67 entre 3 ans et demi et 5 ans et demi), démontrant une persistance individuelle de l’utilisation au cours du temps. Dans l’ensemble, les temps d’écran étaient plus élevés chez les familles ayant des origines immigrées, ou un niveau d’études de la mère faible. Des disparités régionales étaient aussi observées. Enfin, si aucune différence entre garçons et filles n’était observée à 2 ans, les garçons utilisaient les écrans 10 minutes de plus que les filles à 5 ans et demi. Cette étude décrit pour la première fois à l’échelle nationale et de façon longitudinale le temps passé par les jeunes enfants devant les écrans. Elle permettra de mieux cibler les familles et les contextes où ce temps excède les recommandations.

Sur "Cairn" le 13/03/2023 : "Enfants et écrans durant les six premières années de la vie à travers le suivi de la cohorte Elfe" par Kevin Diter et Sylvie Octobre.

A retenir :

De nombreux travaux de médecine, de santé publique et de science cognitive ont montré des liens entre surexposition aux écrans et développement de diverses pathologies, au rang desquelles : une moins bonne motricité à l’entrée à l’école parce qu’ils n’ont pas assez couru, sauté, lancé, dessiné ou découpé ; de plus faibles habiletés sociales en raison d’un manque d’interactions humaines ; des capacités cognitives moins élevées, particulièrement en ce qui concerne la mémoire à court terme ; un moindre développement du langage et des difficultés d’apprentissage de la lecture et des mathématiques ; un mauvais contrôle des émotions et des comportements (agressivité, difficulté à se calmer seul et passivité) ; des difficultés d’attention, des problèmes de sommeil, une mauvaise estime de soi ; et, enfin, des problèmes de santé lié à un manque d’activités physiques (surpoids, obésité, fatigue, maux de tête, problèmes oculaires, problèmes de posture, mauvaise alimentation, hypertension, diabète de type 2, problèmes cardiovasculaires à long terme, etc.).

C’est cette approche pathologiste et protectrice qui prédomine dans les avis institutionnels concernant les rapports des enfants et de ce qu’il est convenu d’appeler « les écrans », catégorie qui agrège en réalité des pratiques de consommation très différentes sans se pencher sur les contenus effectivement consommés. Ainsi, l’avis de l’Académie des sciences daté de 2013 et intitulé L’Enfant et les écrans critique les écrans [...] Mais même si l’« interactivité » du numérique est toujours préférée à la « passivité » de la télévision, l’ensemble des écrans est bien considéré comme devant être mis à distance des très jeunes enfants. L’avis rendu le 9 avril 2019 par les Académies de médecine, des sciences et des technologies

Étonnante vision du rapport 2013 de l'Académie des sciences...

L’enfant usager

Une deuxième approche, plus ancrée dans les sciences sociales, entend considérer les usages des écrans. [...] Les travaux de recherche mettent non seulement en évidence la puissance socialisatrice des médias, tour à tour vitrine des normalités, support de construction de soi et de négociation des rôles, et objets de partage et support d’éducation, mais soulignent aussi leur place, rôle et importance variables selon les contextes sociaux et familiaux.

Chiffres DEPS, Ministère de la Culture, 2022 :

L’analyse des durées d’utilisation de chaque écran (tableau 2) confirme la suprématie de la télévision, à laquelle les enfants consacrent en moyenne 47 minutes par jour à 2 ans, et 62 minutes à 5 ans et demi. [...] Au total, le temps moyen consacré aux écrans passe d’un peu moins d’une heure à 2 ans (hors smartphone) à plus d’une heure et demie à 5 ans et demi (smartphone compris). On est donc très éloigné des injonctions normatives.

Télévision
A 2 ans, 23% des enfants regardent la télévision plus de 60 minutes par jour (7% plus de 120 minutes)
A 3,5 ans, 35% des enfants regardent la télévision plus de 60 minutes par jour (9% plus de 120 minutes)
A 5 ans, 39% des enfants regardent la télévision plus de 60 minutes par jour (9% plus de 120 minutes)
A 2 ans, temps moyen : 47 minutes (3,5 ans 59 minutes ; 5 ans : 62 minutes)

Tablette et/ou ordinateur
A 2 ans, 5% des enfants utilisent une tablette et/ou un ordinateur plus de 30 minutes par jour (3,5 ans 16% ; 5 ans : 26%)
A 2 ans, temps moyen : 6 minutes (3,5 ans 14 minutes ; 5 ans : 23 minutes)

Smartphone
A 3,5 ans, 5% des enfants utilisent un smartphone plus de 20 minutes par jour (5 ans : 10%)
A 3,5 ans, temps moyen : 4 minutes (5 ans : 7 minutes)

Total des écrans
A 2 ans temps moyen dédié aux écrans : 53 minutes (3,5 ans 77 minutes ; 5 ans : 92 minutes)

Le maintien de la distance aux écrans ou leur insertion précoce dans le quotidien des enfants sont des stratégies éducatives socialement situées.[...] À 2 ans, les enfants des fractions intellectuelles des classes supérieures sont ainsi trois fois plus nombreux que ceux des classes populaires (qualifiées ou non) à ne pas utiliser d’écrans.

A deux ans, 21% des enfants des classes supérieures (fractions intellectuelles) n'utilisent aucun écran ; 6% des classes populaires (fractions non qualifiées).

à 2 ans, 10 % des enfants des fractions non qualifiées des classes populaires (2% des classes supérieures fractions intellectuelles) consacrent plus de 30 minutes par jour au smartphone Ils sont 17 % à 5 ans et demi (4%).

 

Cette analyse montre aussi qu’il est trop simpliste d’opposer, comme on le fait souvent, les milieux populaires aux milieux favorisés dans l’analyse de la socialisation précoce aux écrans. Entre activités ludo-éducatives – éventuellement réalisées avec un enfant plus grand (ou un adulte) – et gestion parentale des temps « calmes » de l’enfant, voire de la « lassitude éducative », les écrans s’insèrent de multiples manières dans le quotidien des enfants en fonction des milieux sociaux, des configurations familiales et des pratiques éducatives, ainsi que des rapports aux écrans des parents.

Conclusion énigmatique : mais surtout... relativiste.

Et enfin des réactions...

www.lepoint.fr/high-tech-internet/les-en...-2023-2515936_47.php

Autre enseignement de l'étude : les enfants dont la mère est née au Maghreb, en Turquie ou en Afrique subsaharienne passent en moyenne 30 à 50 minutes (selon l'âge) de plus devant des écrans que ceux dont la mère est née en France. Joue aussi le niveau d'étude de la mère : les enfants dont la mère a un niveau collège passent 45 minutes (à 2 ans) et 1 h 15 (à 5 ans et demi) de plus devant des écrans que les enfants dont la mère a un niveau d'études supérieur ou égal à bac + 5. [...] « Il est difficile de présager de l'évolution récente des usages chez les enfants de moins de 6 ans », écrivent-ils. « Les écrans portatifs comme le smartphone et la tablette s'étant fortement développés durant la décennie 2010, on pourrait s'attendre à une augmentation du temps d'écran, mais ce serait ignorer que les messages de prévention à l'intention des jeunes enfants se sont eux aussi multipliés sur cette période. »

www.leparisien.fr/societe/sante/region-n...GANKCAQKV3SBLRZQ.php
www.la-croix.com/Sciences-et-ethique/Fra...023-04-12-1201263035
www.nouvelobs.com/societe/20230412.OBS72...-pour-les-bebes.html
www.ouest-france.fr/sante/les-temps-decr...ed-8d82-b6c0f24c6e0e

Le 5/10/23 sur "BDM" :

"Étude : les usages numériques des moins de 13 ans en 2023" . Une récente étude de l’agence heaven explore les usages et les comportements des enfants de moins de 13 ans sur les plateformes. « Dresser le portrait d’une génération née avec les médias sociaux [et] qui n’est même pas censée avoir le droit de s’y inscrire. » C’est ce que s’attache à réaliser l’agence heaven en publiant, ce jeudi 5 octobre, les résultats de l’étude BornSocial portant sur les usages numériques des moins de 13 ans.

Le panel est réduit (200 familles).

[...] la majorité des enfants interrogés sont équipés d’un smartphone lors du passage au collège. En effet, le taux d’équipement culmine à 77 % à l’âge de 11 ans, et 50 % des sondés obtiennent leur premier téléphone au croisement du CM2 et de la 6e.

27% des enfants (-14 points en un an) considèrent passer trop de temps sur leur téléphone ; inversement 46% aimeraient pouvoir passer plus de temps sur leur téléphone (+14 points).

L'étude ne renseigne si sur le temps passé, ni sur son évolution.

Le smartphone, un outil de surveillance pour les parents
Par ailleurs, les résultats de l’enquête révèlent que le don d’un smartphone n’est pas complètement désintéressé :55 % des sondés indiquent que leurs parents les géolocalisent à l’aide de leur téléphone. « Un chiffre en légère croissance », selon l’agence parisienne, puisque 34 % des sondés étaient surveillés en 2020.

+21 points en trois ans , une "légère croissance" ?

Pour passer dy temps en ligne avec des amis, les jeux video en ligne (48%, +13 points) dépassent largement les réseaux sociaux, en perte de vitesse (24%, -6 pts).

www.lemonde.fr/intimites/article/2024/05...6235067_6190330.html

Sur "BFMTV" du 30/08/24 : "Rentrée: à quel âge offrir un premier téléphone à son enfant?" avec Séverine Erhel.