Apprendre l’histoire par le jeu vidéo

www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...737163811475337.aspx

"J'ai montré cette vidéo d'Assassin's Creed à mes élèves de seconde à la fin du chapitre sur la démocratie athénienne. Elle résume tout", explique un professeur sur Tweeter. En effet cette vidéo fait visiter la cité athénienne et montre ses institutions en fonctionnement. A voir !

Voir aussi :

Sur Can@bae, sur le site de l'académie de Lyon : "Histoire : 8 idées pour utiliser les jeux vidéos en classe"



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www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...749288099352778.aspx

Histoire : 8 idées pour utiliser les jeux vidéos en classe

Dans le même numéro de Canabae, Pascal Mériaux donne 8 bonnes raisons pour utiliser le jeu vidéo en classe. " Jouer en classe à un jeu vidéo est pour diverses raisons (temps, matériels...) difficile. Ainsi l'exploitation de scènes filmées pendant une partie de jeu peut s'avérer une alternative pour permettre aux élèves d'analyser le jeu et d'en comprendre les ressorts... Les jeux-vidéo vendus dans le commerce ne sont pas adaptés à un usage en classe. Cependant, certains éditeurs mettent à disposition des modes éducatifs à l'image de Sim City'Edu, Minecraft'Edu ou encore du récent mode "Découverte" d'Assassin's Creed Origin".

www.clionautes.org/utiliser-le-jeu-battlefield-1-en-classe.html


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Et pire encore le 8/12/18 : www.clionautes.org/etudier-la-terreur-en...ins-creed-unity.html


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Article de William Brou : "Du salon à la salle de classe : Apprendre la Première Guerre mondiale avec Battlefield 1"


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En revanche, les élèves ont tout de suite été surpris par la capacité du personnage à régénérer sa santé sans aucune assistance médicale : un contresens historique !

L'écart (attendu) entre jeu et réalité devient donc "un contresens historique"...

Ce professeur québécois dispose donc d'une salle entièrement équipée avec un ordinateur et un jeu "Discovery tour" par élève grâce à l'université de Montréal et Ubisoft. Les élèves ont joué pendant six heures : "on peut imaginer que ça n'a pas été difficile de les convaincre".

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www.journaldemontreal.com/2018/12/06/un-...-connaitre-lhistoire

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www.larevue.qc.ca/apprendre-lhistoire-par-le-jeu-video/


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quartierlibre.ca/apprendre-en-jouant/?fb...PYr0kkh8P2Jw3DNup5Dc


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www.la-croix.com/Famille/Loisirs/Assassi...019-02-05-1201000510


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www.ludomag.com/2019/04/jouer-et-apprend...avec-les-jeux-video/

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Il y a beaucoup à dire sur la question de l'apprentissage de l'histoire par le jeu vidéo, ou de l'introduction du jeu vidéo dans les cours d'histoire. Et j'aimerais trouver le temps d'en parler plus longuement. En attendant, sur la question de l'introduction du jeu vidéo en classe, et de son rapport avec la réhabilitation du médium, je me bornerai à répéter ce que j'ai dit ailleurs :

Vouloir défendre les jeux vidéo contre des attaques qu’on estime infondées ou un traitement médiatique qu’on juge partial, c’est une chose (quand bien même ce réflexe de défense est de plus en plus anachronique). Mais vouloir, sous prétexte de les réhabiliter dans l’opinion, les promouvoir au plus haut niveau politique, ou les introduire à marche forcée à l’école (et avec eux, les tablettes et autres « objets numériques »), c’est tout à fait autre chose. Et c’est dangereux à plus d’un titre, parce que quand on veut « défendre » le jeu vidéo face aux médias non-spécialisés, il suffit de connaître les jeux dont on parle. On a l’avantage du terrain. En revanche, si on veut prétendre promouvoir le jeu vidéo à l’école, on se déplace sur un terrain radicalement différent, bien plus exigeant que le précédent, que ce soit en termes d’expérience, de connaissance, mais aussi d’enjeu et de responsabilités. Car il s’agit de former les adultes et citoyens de demain. C’est la raison pour laquelle je ne peux pas en vouloir à ceux qui se méfient d’une intrusion trop rapide et précipitée de ce loisir (et du « numérique » en général) dans les classes.

Et sinon, introduire un jeu "PEGI18" en classe de 5ème... Tout va bien...