- Messages : 18193
L'iFRAP et l'école
- Loys
- Auteur du sujet
Connexion ou Créer un compte pour participer à la conversation.
- Loys
- Auteur du sujet
- Messages : 18193
Clé utilisateur/ secrète de la configuration non valide
Connexion ou Créer un compte pour participer à la conversation.
- Loys
- Auteur du sujet
- Messages : 18193
Quelque chose est masqué pour les invités. Veuillez vous connecter ou vous enregistrer pour le visualiser.
Connexion ou Créer un compte pour participer à la conversation.
- Loys
- Auteur du sujet
- Messages : 18193
Quelque chose est masqué pour les invités. Veuillez vous connecter ou vous enregistrer pour le visualiser.
Connexion ou Créer un compte pour participer à la conversation.
- Loys
- Auteur du sujet
- Messages : 18193
Connexion ou Créer un compte pour participer à la conversation.
- Loys
- Auteur du sujet
- Messages : 18193
Quelque chose est masqué pour les invités. Veuillez vous connecter ou vous enregistrer pour le visualiser.
Connexion ou Créer un compte pour participer à la conversation.
- Loys
- Auteur du sujet
- Messages : 18193
"La force d'iFRAP du Figaro" (22/09/13).
Cinq ans après exactement, ce billet critiquant la légèreté du "Figaro" mais surtout démontrant la malhonnêteté de l'IFRAP (à propos des personnels de l’Éducation nationale accusés d'être bien trop nombreux en France) est cité dans un billet de "Valeurs actuelles" . Réaction de Laurent Fillion, qui ne donne pas le lien permettant de se faire une idée :
En pratiquant le même genre d'amalgame, faut-il en déduire que Laurent Fillion (Cahiers pédagogiques, UNSA) et ceux qui le retweetent, en plus de lire attentivement "Valeurs actuelles", prennent la défense d'un think-tank ultra-libéral et pensent, comme Agnès Verdier-Molinié, qu'il y a beaucoup trop d'enseignants en France ?
Connexion ou Créer un compte pour participer à la conversation.
- Loys
- Auteur du sujet
- Messages : 18193
Quelque chose est masqué pour les invités. Veuillez vous connecter ou vous enregistrer pour le visualiser.
Connexion ou Créer un compte pour participer à la conversation.
- Loys
- Auteur du sujet
- Messages : 18193
Quelque chose est masqué pour les invités. Veuillez vous connecter ou vous enregistrer pour le visualiser.
12/09/19 : "Rémunération des enseignants : l’OCDE parle enfin de salaire « réel »"
Quelque chose est masqué pour les invités. Veuillez vous connecter ou vous enregistrer pour le visualiser.
Connexion ou Créer un compte pour participer à la conversation.
- Loys
- Auteur du sujet
- Messages : 18193
Quelque chose est masqué pour les invités. Veuillez vous connecter ou vous enregistrer pour le visualiser.
Quelques observations :
Pourtant Agnès Verdier-Molinié déclare le 28/10/21 (cf infra) : "On nous dit que la France décroche". L'IFRAP parlait même de "chute dramatique" et d'"écroulement" dans ses notes précédentes (voir notre débunkage en 2014 ).Qu'en conclure ? Que la France stagne au niveau scolaire...
Les compétences des élèves n'ont pas stagné mais se sont bien dégradées depuis deux décennies (trois en réalité) mais pour le savoir il faut consulter d'autres indicateurs que PISA, comme les études de la DEPP ou TIMSS.
Curieusement, cette conclusion n'est tirée d'aucun exemple donné dans la note et oublie les pays donnés en modèles éducatifs par l'iFRAP (la Suède, la Grande-Bretagne) qui ont vu leurs résultats baisser significativement dans PISA....et n’a pas eu de « choc PISA » comme certains pays qui se sont relevés.
Catastrophisme assez relatif ("très fortement baissé" = -3%) surtout assez absurde dans sa projection linéaire... quand on observe que 496 a été atteint dès 2012, et même 493 en 2015 pour une remontée à 495 en 2018 !En se plaçant par rapport aux statistiques, entre 2000 et 2018, le niveau scolaire des élèves français de 15 ans à très fortement baissé en mathématiques, la France passant d’un score de 517 à 495 [...] Le niveau de notre pays baisse considérablement sur le long terme dans cette matière importante. Si on ne le relève pas, il aura diminué de 40% d’ici 2050 par rapport à celui de 2000.
Ces statistiques montrent surtout à quel point les faibles variations de performance dans PISA sont peu significatives, ce que nous avons montré depuis des années.
Connexion ou Créer un compte pour participer à la conversation.