Enseigner l'informatique à l'école

Curieux communiqué, où l'organisme qui passe commande du sondage se félicite de son action sur l'opinion publique.
S'agissant du retard ou de l'avance des autres pays concernant le numérique à l'école, dommage que le sondage ne demande pas quels pays sont en avance sur nous pour avoir une idée plus précise de la pertinence de la réponse.

Ce ne serait pas si grave, si par ailleurs, les Français en général et les jeunes en particulier n’accordaient pas au développement du numérique quasiment toutes les vertus. Or, c’est justement le cas.

C’est d’autant plus fâcheux qu’ils sont convaincus que cet enseignement du numérique aurait des conséquences positives dans tous les domaines, et principalement en matière d’emploi
Interrogés sur 5 axes majeurs que permettrait le développement du numérique à l’école, une très nette majorité de Français (de 57% à 87% selon les items testés) estime à chaque fois que celui-ci aura/aurait des conséquences extrêmement positives. C’est notamment le cas sur l’emploi – priorité numéro 1 des Français – : 87% de nos concitoyens jugent que cet enseignement permettra de « former les élèves aux compétences numériques indispensables pour trouver un emploi »

Confusion (volontaire ?) entre "conséquences positives [...] sur l'emploi" et l'employabilité.
Demander si un "enseignement permettra de « former les élèves aux compétences numériques indispensables pour trouver un emploi »", c'est déjà donner la réponse. Les autres questions sont de la même eau.

et surtout, les Français pensent aussi que ce développement du numérique permettra aussi de « réduire les inégalités sociales entre les élèves » (57%).
Or, c’est évidemment un important et particulièrement d’actualité ces dernières semaines.

Dans "Charlie", tout est bon !

...la création d’une matière spécifique ce qui implique que soient formés « des professeurs du numérique au même titre que le Français, les Mathématiques ou l’Histoire qui aborderont à la fois la programmation, l’utilisation des données personnelles, le fonctionnement de l’économique numérique ou encore le droit lié au numérique

Que voilà une matière très précisément définie !
Ce qui est amusant, c'est que "le droit lié au numérique" est encore très flottant...

Dans "S&C" du 27/02/15 : "Quelle place donner au code à l’école ?"

Sur "RSLN" du 6/03/15 : ""La République numérique prend ses quartiers" : le gouvernement mise sur la mobilisation citoyenne"

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Dans "Le Monde" du 7/03/15 : "Malgré la demande, le secteur de l'informatique est pénalisé par le manque de formations" .

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Commentaires à venir.

Dans "Le Café" du 10/03/15 : "Un nouveau Mooc : Comment enseigner l'informatique au primaire ?"

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"Apprendre à coder : un vrai jeu d’enfant" sur "RSLN" du 10/03/15.

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Dans "LudoMag" du 20/03/15 : "Python pour les Kids, la programmation accessible aux enfants"

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Sur "RSL" du 23/03/15 : "Le code à l’école : un combat pour l’égalité des chances"

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Dans "Le Figaro" du 4/04/15 : "États-Unis : bientôt des cours de code à la place des cours de langues étrangères ?"

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