Enseigner l'informatique à l'école

Bug Neurone, vous me comprenez !

DM, tout ce que vous dites (langages, architecture), est très juste mais je ne crois pas que ce soit à ces connaissances que se réfère l'auteur de l'article quand elle parle d'enseigner l'informatique au collège.

Ne parliez-vous pas d'un éventuel CAPES d'informatique, dont les connaissances seraient dépassées au bout de 5 ans? J'ai pour ma part enseigné des choses au programme de l'option informatique de l'agrégation de mathématiques, je peux vous assurer qu'elles ne seront pas périmées en 5 ans car il s'agit de résultats généraux aucunement liés à telle ou telle technologie.

Une petite remarque, vu que certains évoquent Gérard Berry. Sa thèse portait sur les réductions en lambda-calcul, ce qui n'est franchement pas un sujet "appliqué". Par la suite, il s'est lancé dans les applications industrielles, mais ça n'a rien à voir comme "informatique appliquée" avec, par exemple, se servir d'un traitement de textes ou de Facebook.

DM écrit: Ne parliez-vous pas d'un éventuel CAPES d'informatique, dont les connaissances seraient dépassées au bout de 5 ans? J'ai pour ma part enseigné des choses au programme de l'option informatique de l'agrégation de mathématiques, je peux vous assurer qu'elles ne seront pas périmées en 5 ans car il s'agit de résultats généraux aucunement liés à telle ou telle technologie.

Je vous crois volontiers mais je suppose, en lisant l'article, qu'il ne s'agit pas d'enseigner au collège ce que vous enseigniez à l'agrégation de mathématiques.

Les connaissances qui pourraient être adaptées à des élèves de collège me semblent être de nature à être périmées rapidement. En tout cas, c'est le cas des TICE tels qu'ils sont promus actuellement dans l'éducation nationale (réseaux sociaux, ludo-éducatif, tablettes, ENT) : faites un tour dans les sections de ce forum.

@Loys: Je ne sais pas. S'il s'agit d'enseigner la programmation, vu qu'on utilise actuellement des approches de programmation qui, moyennant quelques changements, existaient déjà en 1970, je pense que ça ne se périmera pas de sitôt (même si le langage précis utilisé, notamment si on fait des choses "Web", sera dépassé dans 10 ans). Pour les notions d'algorithmique, pareil (on trie les choses comme on les triait en 1965, il me semble).

S'il s'agit en revanche d'apprendre à se servir de tel traitement de textes, tel service Web, à l'aide d'automatismes et de "recettes de cuisine", alors cela se périmera.

@loys: Quand des gens comme Berry ou Dowek parlent d'enseigner l'informatique dans le secondaire, ils ne parlent pas de réseaux sociaux (et parlent du lycée et non du collège, sauf erreur).

Je suis d'accord avec vous : en posant ainsi les termes du problème, la question devient plus pertinente.

Simplement l'article dont nous parlons ici commence par ces termes : "Arriver aujourd’hui sur le marché du travail sans connaître le cloud ?"

Pour information, le programme de la spécialité ISN (Informatiques et sciences du numérique) en Terminale S : www.education.gouv.fr/pid25535/b ... d_bo=57572
Les quatre axes du programme :
- Représentation de l'information
- Algorithmique
- Langages et programmation
- Architectures matérielles (Architecture des ordinateurs, Réseaux, Initiation à la robotique

@loys: Ça, c'est de la réflexion de journaliste.

Nouveau point de vue sur "Ludovia" : "Ecole numérique: attaquons-nous à la cause du problème, pas aux symptômes." (4/01/13)

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