Une école Archicl@sse

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www.ludomag.com/2018/09/co-construire-le...et-accomplissements/


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Dans les utopies de l'école du futur ("La salle de classe de 2050"), le constructivisme a encore de beaux jours devant lui : www.franceinter.fr/emissions/bienvenue-e...en-2050-27-aout-2017


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Visiblement, dans "la salle de classe de 2050", il faudra chercher le calme et l'absence de bruit dans les toilettes...

Un élève écrit: [La table du maître] est toute petite. [...] On a notre petite chaise et le maître aussi, comme ça on peut mieux communiquer

Le Maître écrit: L'idée, c'est d'apprendre partout, dans n'importe quel espace et dans n'importe quelle position - accroupi, couché

Des élèves écrit: On est dans les toilettes (rires) pour se concentrer, pour avoir un petit peu plus de calme, ben on révise ici. Comme ça on est bien dans le calme, on travaille mieux que dans la classe que y a trop trop trop de bruit [...] On a installé une table avec des chaises parce qu'on va pas travailler par terre. C'est calme, ouais c'est agréable. [...] Tant que ça ne pue pas."

www.lillemetropoleworlddesigncapital2020...Prouve-reglement.pdf

Deuxième édition (2020) du prix national "Jean Prouvé" : "Les espaces des partages et possibles à l'école" : "Cet appel à projets a pour objectif de créer les conditions de création, d'innovation et de partage au sein de l'école. Le prix est ouvert à toutes les écoles de design et d'architecture au minimum en deuxième année. Les propositions s'engagent à intervenir dans le contexte du lycée professionnel, du lycée général et technologique ou du collège."

La pédagogie ainsi que ses outils et méthodes évoluent et favorisent le développement d’approches qui relèvent de la prospective et de l’exploration des nouvelles formes de l’établissement scolaire, de ses locaux, de ses équipements et de ses dynamiques d’organisation. Comment penser le collège ou le lycée de demain : comment favoriser l’organisation, la diffusion et le partage des connaissances et des compétences au XXIe siècle ? Cette révolution nous oblige à repenser autant les systèmes techniques que les principes d’organisation d’un établissement scolaire. L’école, dans son dessein d’émancipation de l’individu et de formation du citoyen par l’éducation, est particulièrement concernée par ce fait majeur.

À cet égard, le numérique est un facteur profond de transformation de la structure même de l’apprentissage du savoir au point de réinterroger l’organisation matérielle et spatiale de la salle de classe et de l’école en général.

La prise en compte du numérique et l’évolution des modèles collectifs obligent désormais l’école à penser son organisation non seulement à partir d’espaces polymorphes et reconfigurables, mais aussi son corolaire, celui des flux. Ces flux, que l’on observe tout autant du côté de l’information que du côté des élèves, des enseignants, isolés ou regroupés, en des figures perpétuellement changeantes, ne sont pas seulement un problème à résoudre mais, tout au contraire, un composant dynamique pensé en tant que tel, qui participe à une redéfinition du périmètre de l’école.

Chacun des individus évoluant dans l’école se trouve in fine au cœur des interactions spatiales, sociales et techniques. Si l’on ajoute la question de la durée et des rythmes, le corps entre en résonance permanente avec son environnement matériel de façon affective, sensorielle, effective et usuelle. Ces évidences ont cependant rarement été considérées pour nourrir une recherche qualitative des besoins matériels de l’élève et c’est ici un enjeu de design.

Le partage entre tous à l'école

L'ambition de ce prix est de créer pour le plus grand nombre d’acteurs possibles de la communauté éducative les conditions d'un tiers lieu, ou de tous dispositifs tiers, comme moyen de création et d’innovation pour réinterroger les conditions d'apprentissage et toutes les formes coopératives. La réflexion devra porter à la fois sur le travail individuel et collectif, mais plus profondément sur de nouvelles typologies de situations de concentration, de réception, d’apprentissage, d’expérimentation, de fabrication, de monstration, de dématérialisation et surtout de partage.

Tribune dans "Le Monde" de Gaëtan de Lavilléon, docteur en neurosciences, très critique sur les "open spaces" qui servent de modèle "inspirant" aux rêves d'écoles du futur : www.lemonde.fr/emploi/article/2019/10/13...6015310_1698637.html


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www.reseau-canope.fr/academie-de-creteil...-forme-scolaire.html


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archiclasse.education.fr/Le-projet-Ambition-21-Numavenir

Un webinaire sur l'architecture et la forme scolaire en période de pandémie a eu lieu le 15/05 sur zoom.
Des infos par ici :
wiki.faire-ecole.org/wiki/Architecture_e..._période_de_pandémie


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faire-ecole.org est la suite de continuitepedagogique.org : à la manœuvre, Joris Renaud et "Eduvoices" ...