PISA 2015 - 2015 - 2018
Jean-Paul Delahaye trouve que les inégalités scolaires sont confirmées par PISA, ce qui est sans doute vrai. Mais ce qui est étonnant, c'est qu'il prend pour appui l'exemple du Bac :
Or entre 1997 et 2012, le taux d'accès d'une génération au bac est passé de 61,9% à 76,7% : c'est donc très étonnant. Il serait intéressant de savoir sur quelles études sociologiques s'appuie Jean-Paul Delahaye.Jean-Paul Delahaye dit: Les enfants des employés de service, d'ouvriers non qualifiés et d'inactifs ont moins de chances d'obtenir le baccalauréat aujourd'hui qu'il y a une quinzaine d'années.
C'est toute le contraire à la vérité : compte tenu de l'évolution du bac, jamais notre système n'a aussi peu sélectionné et jamais d'élèves n'ont autant obtenu de diplômes (voir à ce sujet le fil de discussion suivant ).Jean-Paul Delahaye dit: Notre système éducatif a été conçu pour sélectionner, pour trier et il le fait très bien [...] Quand on a aujourd'hui trop de jeunes qui sont sans diplôme, c'est encore plus grave pour notre pays.
Ce qui se fait en jour, en réalité, c'est que ces diplômes n'ont plus guère de sens au regard du niveau scolaire.
M. Delahaye continue de tenir un discours qui n'est plus de saison, celui de la démocratisation qu'il faut approfondir. Mais à la vérité, cette démocratisation est à son maximum historique (lycée pour tous, université pour presque tous, sortants sans diplôme au minimum etc.) mais elle n'est scolaire qu'en apparence. M. Delahaye a beau jeu de dire que d'autres études du MEN confirment ce que constate PISA : les résultats scolaires eux ne le confirment pas ! On pourrait même dire que PISA et ses résultats préoccupants permettent utilement d'occulter la réussite en trompe-l'oeil de l'école publique et dont le monde se rend compte qu'elle n'a plus guère de sens.
Il y a quelque chose de saisissant dans ce double mouvement : vanter la réussite de l'école d'aujourd'hui (ce qu'on toujours fait les anti-décinistes) et aujourd'hui sonner le tocsin.
Eric Charbonnier donne en exemple le Portugal alors que, si l'on en croit PISA, ce pays (moins bien classé) a reculé quand nous avons progressé en 2012.
Jean-Paul Delahaye cite l'accompagnement personnalisé au lycée "qui fonctionne plutôt pas mal" (sic) pour généraliser au collège.
Eric Charbonnier, sur le travail à la maison, indique qu'il ne faudrait peut-être pas prendre comme modèle les pays qui réussissent à PISA. En ce cas on ne peut plus se lamenter sur le classement moyen de la France dans PISA !
Dans le cadre de la personnalisation Jean-Paul Delahaye vante les cycles d'enseignement : mais ils sont en place depuis 1990 et c'est depuis lors qu'on observe la baisse actuelle !
Pour la formation continue, désignée comme remède, Jean-Paul Delahaye promeut la formation continue numérique et son interface en ligne.
Eric Charbonnier appelle à l'autonomisation des établissements (comme en Suède qui s'effondre dans les classements PISA ?) et le travail en équipe des enseignants.
Pour faire bonne mesure ce sondage dans "L'Express" du 5/12/13 : "Après Pisa, 40% des Français veulent des profs mieux formés".
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La raisonnement vaudrait si les élèves de CPGE étaient recrutés sur la base de leur appartenance sociale exclusivement (exclure ceux qui ne sont pas nés au bon endroit) et non de leur niveau scolaire. En faisant oublier le second, on ne risque pas d'apporter un quelconque remède. Et de ce point de vue "Le Monde" et sa ligne éditoriale scolaire a sa part de responsabilité.Maryline Baumard dit: Et si on croyait encore à l'ascenseur social, PISA gomme en deux chiffres les dernières illusions : les 7,4 % d'enfants de milieux défavorisés qui se classaient dans les groupes les plus forts à PISA en 2003 ne sont plus que 4,9 % dix ans après. La chute peut continuer encore : notre élite, déjà maigre en pourcentage d'une génération, pourrait se racornir encore si on continue à saper sa base en excluant des enfants qui ne sont simplement pas nés au bon endroit. Une interrogation : l'Ancien Régime était-il si différent ?
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Des chiffres que nous avons déjà commentés : en réalité cette infographie montre au contraire que, pour une population scolaire beaucoup plus importante, la France a une dépense éducative très moyenne.
Et puis cette curieuse corrélation qui devrait exister entre "puissance économique mondiale" et "rang" dans PISA : quel est le classement des États-Unis, déjà ?
Notez comment le sous-titre (et les données du graphique) contredit le titre.
En culture mathématique, les résultats sont plus faibles qu'en 2000, mais la France ne "continue" pas de "chuter" puisque le résultat est à peu près le même... depuis 2006 !
Comme quoi on fait dire ce qu'on veut à des graphiques.
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Autres invités : Catherine Moisan (DEPP), Martine Daoust (ancienne rectrice) et Hervé-Jean Le Niger (FCPE).
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