La réforme de l'évaluation

Commentaires à venir.

A télécharger sur le site de l'IFE : "Évaluer pour (mieux) faire apprendre" par Rey Olivier et Feyfant Annie.
Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF)

Résumé :
L’idée que l’évaluation intervient de façon indépendante, après une phase d’enseignement, méconnait la réalité des processus scolaires. Les recherches convergent pour estimer qu’il serait plus pertinent de prendre en compte dès le départ qu’enseignement, apprentissage et évaluation forment un continuum. Dès lors, l’évaluation peut devenir un levier pour mieux faire apprendre. A partir d’analyses issues le plus souvent de la littérature scientifique récente ce dossier s’efforce de clarifier les termes du débat en revenant sur les définitions, les fonctions et les formes existantes de l’évaluation. Les pratiques de notation et les évaluations certificatives qui pèsent si lourd comme évaluation «pour contrôler» sont mises en examen et comparées dans une perspective internationale. Quelles peuvent être les implications d’une évaluation formative et/ou d’une évaluation formatrice pour les enseignants (évaluer pour former). Enfin, ce dossier présente quelques dispositifs et cadres d’évaluation, pour illustrer les possibles aller et retour entre les théories présentées et les pratiques de classe existantes ou envisageables.

Dans "Le Monde" du 4/09/14 : "Le ministère de l'éducation recherche professeurs et élèves pour réfléchir à la notation" .

Quelque chose est masqué pour les invités. Veuillez vous connecter ou vous enregistrer pour le visualiser.

Dans "RSLN" du 4/09/14 : "Quand les élèves notent les profs : l’arroseur arrosé ?"

Quelque chose est masqué pour les invités. Veuillez vous connecter ou vous enregistrer pour le visualiser.

Quand les élèves notent les profs : l’arroseur arrosé ?

Avec cette image tout est dit de la vision de la notation...

Loys écrit: "Lancement de la conférence nationale sur l'évaluation des élèves"

www.conference-evaluation-des-eleves.edu..._Jury_Evaluation.pdf
Le formulaire pour postuler au jury de cette conférence permet de comprendre qu'un lycée, un parent d'élève ou un membre d'une association peut postuler au même titre qu'un professeur. Les chefs d'établissements et les CPE sont également invités à postuler, même s'ils ne notent pas les élèves.
Le formulaire précise implicitement qu'on peut participer sans être "acteur du système éducatif"...

Il y aura un contingent pour les personnels de l'enseignement, et un autre pour les autres acteurs (élèves + parents d'élève). Faire un seul formulaire était très maladroit : il me semble qu'il faut cocher la case "aucun" lorsqu'on est élève ou parent d'élève, et on sera alors dans le contingent des autres acteurs.
Mais le danger vient plutôt de l'absence de contingent spécifiquement réservé aux enseignants : dans la catégorie "personnels de l'enseignement", ils risquent de se trouver à la portion congrue. Seconde inquiétude, le mode de sélection des jurés n'est pas publié. Lors du jury citoyen de Francfort sur l'enlèvement des ordures ménagères, il me semble que le jury citoyen avait été tiré au sort.

Les enseignants sont les seuls à pratiquer l'évaluation : tout ce qui importe donc, c'est qu'ils soient minoritaire... ou bien choisis.
J'hésite à postuler.

Dans le "Café" du 19/09/14 : "Quand le collège passe au "sans notes"

Quelque chose est masqué pour les invités. Veuillez vous connecter ou vous enregistrer pour le visualiser.

Et la suite Dans le "Café" du 23/10/14 : "Classes sans notes au collège Montgolfier, épisode 2"

Quelque chose est masqué pour les invités. Veuillez vous connecter ou vous enregistrer pour le visualiser.

Dans "VousNousIls" du 22/09/14 : "Fin des notes au collège : est-ce que ça marche ?"

Quelque chose est masqué pour les invités. Veuillez vous connecter ou vous enregistrer pour le visualiser.