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Les neurosciences au cœur de la classe
- Loys
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C’est la grande controverse éducative contemporaine: quelle place donner aux neurosciences et aux sciences cognitives à l’école ? D'une certaine manière, le ministre de l’Éducation nationale a déjà tranché : il vient d’installer un Conseil scientifique de l’éducation qui fait la part belle aux spécialistes des neurosciences, avec à sa tête le chercheur le plus en vue sur la question, Stanislas Dehaene. Mais des voix s’élèvent pour critiquer ce qui pourrait être une vision limitée de l’éducation : le milieu social, les moyens donnés à l’école, le niveau et la qualité de la formation des enseignants ne sont-ils pas des facteurs décisifs pour expliquer la réussite ou l’échec des enfants ? La passion actuelle pour les neurosciences ne risque-t-elle de le faire oublier en essentialisant l'enfant et en évacuant la dimension politiques des choix en terme d'éducation? De plus, les apprentissages peuvent-ils s’expliquer uniquement grâce à des mécanismes mesurables ? Ne risquons-nous pas de nous abîmer dans un scientisme illusoire ? D’ailleurs... enseigner est-il une science ?
à lire La sociologie face aux neurosciences : l’enfant au cœur d’une bataille de disciplines
Avec
Elena Pasquinelli, chercheuse en philosophie, associée de l'institut Jean Nicod, membre de La Main à la pâte et, depuis janvier 2018, membre du Conseil scientifique de l'Éducation nationale.
Stanislas Morel, Sociologue, Maître de Conférences en sciences de l'éducation, Université de Saint-Étienne. Laboratoire Éducation, Cultures, Politiques.
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Loys écrit: Nouvel éditorial de Laurent Alexandre dans "L'Express" du 18/10/17 (en ligne le 23/10/17) : "L'Education doit libérer ses innovateurs"
Suite le 25/04/18 : "Bien lire, c'est génétique. Pourquoi Bourdieu avait tort"
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j'aime beaucoup les gens du genre Laurent Alexandre.
Ils savent ce qu'est l’intelligence, ils savent la mesurer et ils sont capables de donner des valeurs numériques prouvant que les « classes inférieures » le sont génétiquement.
Et il est évident qu'ils sont génétiquement supérieurs.
Ceci étant j'aime bien l'usage du conditionnel dans son article.
S'il a tort, il n'a rien affirmé.
Et, de ce fait, je le trouve assez méprisable.
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27/05/2018 sur "France Culture" : "Les neurosciences au coeur de l'éducation?"
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