Twitter à l'école

Loys écrit:

Derrière les nouvelles technologies, les bonnes vieilles nouvelles pédagogies.

Les élèves se répartissent en 8 groupes hétérogènes

Constructivisme : cela suppose que les élèves connaissent le niveau de chacun d'entre eux.
Constructivisme : la dictée "négociée" puisque les élèves cherchent entre eux, sans l'intervention du professeur, les erreurs.
Bizarrement on utilise GoogleDocs pour envoyer les "twictées" : Twitter serait un "outil" insuffisant ?
Constructivisme : les élèves corrigent eux-mêmes les fautes des autres élèves en "élaborant" eux-mêmes les outils de correction : les "twoutils".
Pas étonnant que l'activité soit dans l'ensemble chronophage, avec par exemple nombre de redondances inutiles puisque chaque groupe élabore ses "twoutils".
Bizarrement ces professeurs utilisateurs de Twitter ne connaissent pas le verbe "tweeter" ("Twitter" renvoie au réseau et... n'est pas un verbe). Curieux aussi d'utiliser des noms impliquant une marque commerciale ("twictée", "twoutils") : imaginons que l'on fasse la même chose avec des marques de stylos ou de cahiers...

Exactement. Quinze jours pour écrire et décrypter 140 caractères, ça fait 280 : 15 = 18,6666667 caractères par jour ! Ce n'est pas rien, tout de même.

NetPublic propose une synthèse : "Utiliser Twitter dans un contexte pédagogique : 10 guides pratiques " (5/01/16)

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Sur "Terminal" du 15/12/15 : "Pratiques numériques en éducation : l’exemple des usages de Twitter en milieu scolaire" par Cécile Delesalle et Gérard Marquié

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Commentaires à venir

twitter.com/EMCpartageons
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Facebook et Twitter : des réseaux sociaux d’inclusion et de débats pédagogiques
Le dispositif « EMC, partageons » se propose quant à lui de miser sur les réseaux sociaux pour répondre aux objectifs fixés par le Ministère, notamment en matière d'éducation civique et de transmission des valeurs républicaines. Utilisé avec des classes de collège, de lycée et de l’Adaptation Scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés (ASH), il leur permet d’échanger des idées en dehors des seuls murs de l'école.

Les débats thématiques, par exemple autour des stéréotypes racistes, se font d’abord au sein de chaque classe avant que certaines idées soient publiées sur Twitter ou Facebook. La philosophie du dispositif : favoriser l'inclusion par le dialogue en ligne et hors ligne entre les classes participantes. En se servant de hashtags sur Twitter, le dispositif articule réflexion individuelles et échanges collectifs pour nourrir le débat autour des valeurs de la République.

www.rslnmag.fr/post/2016/04/11/numerique...dtech-minecraft.aspx

Dans "VousNousIls" du 8/02/16 : "Twittconte : l’écriture collaborative d’un conte, sur Twitter"

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Dans "Libération" du 12/05/16 : "«La twictée n'est pas juste une dictée sur Twitter»"

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