Enseigner l'informatique à l'école

www.nextinpact.com/news/106128-un-amende...up-vote-au-senat.htm

Sur "Hello Future" (Orange) de date indéterminée : "La compétence numérique, nouvelle forme d’alphabétisation"


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Selon le ministre, le nouveau socle de culture commune au lycée inclut les "humanités scientifiques et numériques" pour enseigner notamment le codage.

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Une note du CREN (pour les abonnés) : "Enseigner la programmation informatique : comment réagissent les professeurs des écoles ? Les premiers résultats d’une recherche quantitative"

L'enquête est uniquement fondée sur les réponses volontaires des enseignants. Il est bon de savoir que Colin de la Higuera (président de la SIF "Société informatique de France" et promoteur actif de l'enseignement de l'informatique à l'école) a cosigné cette note.

Conclusion

Les premiers résultats de cette recherche montrent que les enseignants ont un avis plutôt positif sur la présence de l’initiation au code informatique dans les programmes scolaires.

Malgré ce constat positif (62% des répondants estiment que cet enseignement fait partie des missions de l'école), 73% ne sont pas à l'aise avec les connaissances à transmettre et 75% considèrent que les objectifs de cet enseignement ne sont pas clairs. Voilà qui peut sembler quelque peu contradictoire.

Les quatre profils d'enseignants définis par la note sont assez curieux eux-mêmes.

Les attentistes (32%) sont moins convaincus de l’utilité de cet enseignement, sans toutefois le rejeter. Mais ils se demandent « ce que cela apporte réellement aux élèves de primaire » et ont « du mal à en comprendre les objectifs ». Moins « experts » de la discipline que les enthousiastes, la moitié d’entre eux ont néanmoins déjà rédigé des lignes de code. Ce qui autorise certains à émettre des doutes sur le déploiement de cet enseignement dans toutes les écoles : « Je pense que c'est inutile, prématuré et qu'en plus il est plus qu'hasardeux de faire enseigner le code par des enseignants qui ne savent pas coder eux-mêmes

Les démunis [sic] (27%), tout comme les attentistes, considèrent majoritairement que l’enseignement du code développe les capacités de résolution de problème, qu’il entre dans les missions de l’école et que les élèves auront plus de chance de s'insérer professionnellement. S’ils n’expriment pas d’opposition de principe sur l’introduction de cet enseignement, ils apparaissent particulièrement démunis dans sa mise en œuvre en raison notamment de l’absence de compétences affirmées dans le domaine : « Je ne comprends pas le terme de "code" informatique », « je n'ai pas reçu de formation informatique au sein de l'éducation nationale, et je ne me suis jamais auto-formée en "code informatique", donc je ne sais absolument pas de quoi il s'agit ».

Les "hostiles" (sic) (22%) sont présentés comme peu compétents ("Certains amalgament numérique et programmation informatique"), la compétence semblant s'évaluer au fait d'avoir déjà rédigé un programme informatique. Nous avions montré que Colin de la Higuera faisait lui-même la confusion entre numérique et informatique (comme certains ministres de l'Éducation eux-mêmes…) : "Quel que soit son métier, que l’on soit méde­cin, plom­bier ou archi­tecte, il y a un besoin de l’outil infor­ma­tique si l’on ne veut pas juste consom­mer mais être capable de déve­lop­per."

Il est en réalité facile de comprendre le sens de cette "note" du CREN : il faut davantage former les enseignants à la programmation pour qu'ils soient davantage convaincus de l'enseigner.

Une remarque de détail :

Si confier ces enseignements à des professeurs spécialisés fait sens dans l’enseignement secondaire, ce n’est pas le cas dans le primaire.

Des professeurs spécialisés dans le secondaire ?

Dans "Usbek & Rica" du 15/02/18 : "On a appris à coder sans écran avec des enfants de 3 ans"


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www.eduspotfrance.fr/google-for-educatio...ge-de-linformatique/

Dans "Le Parisien" du 20/03/18 : "A Palaiseau, les collégiens s’initient au codage informatique avec Orange"


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A l'occasion du "Grand Barouf (numérique)" de Lille le 24/03/18 :

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