Bien-être (et bienveillance) à l'école

Bien sûr, il y a des enfants qui aiment l’école, qui s’y sentent à l’aise, mais il y en a aussi beaucoup d’autres qui s’y sentent mal.

Voilà qui nous avance bien. Les études statistiques sur cette question, recensées sur ce fil, montrent que très la grande majorité des élèves se sentent bien à l'école, comme en témoignent les études PISA ou les enquêtes du MEN.

Et si, outre la nécessité de les protéger, on veut vraiment lutter contre le décrochage scolaire, il faut s’en préoccuper.

Il se trouve que le décrochage scolaire est en baisse constante depuis des années et a atteint son plus bas niveau...
Ajoutons que les mêmes enquêtes montrent d'ailleurs que les élèves souffrent bien davantage de moquerie de leur bonne conduite que d'humiliation...

En cas de difficulté à l’école, les adolescents réagissent comme ils peuvent. Certains sont très vite dépassés et se retrouvent noyés sous un flot d’injonctions qu’ils ne maîtrisent pas. Ils baissent les bras et tendent à décrocher. D’autres ne parviennent même plus à prendre le chemin du collège ou du lycée et développent une véritable phobie scolaire. D’autres encore restent dans le système mais s’y installent dans des attitudes agressives, antiscolaires, et se livrent parfois à des actes de violence ou de harcèlement aujourd’hui démultipliés par Internet.

Admettons mais de quelle "difficulté à l'école" parle-t-on ? Difficulté avec l'enseignement, difficulté à profiter du cours dans la sérénité, difficulté avec les autres élèves ? La réponse ne se fait pas attendre...

Vous jugez ces phénomènes « en constante augmentation »...
Je ne crois pas que le harcèlement « classique », si j’ose dire, soit sensiblement en hausse. En revanche, le cyberharcèlement a explosé depuis trois ans. Et la phobie scolaire est en effet en constante augmentation. Je rencontre beaucoup de mes collègues des centres médico-psychologiques, ils me disent avoir remarqué que les cas de phobie scolaire, qui représentaient habituellement 2% ou 3% de leurs consultations, atteignent aujourd’hui 7% à 10%.

Des chiffres au doigt mouillé, mais admettons : on peut se demander en quoi le cyberharcèlement a un rapport avec l'école : son propre est précisément d'échapper à l'école...
D'ailleurs, il existe des cas de phobies scolaires qui concernent des élèves sans difficulté scolaire.
Bref, ce n'est pas l'école elle-même ou son enseignement qui génère la phobie dans ce cas précis, elle n'est que le lieu où le "tourment" de "beaucoup" d'élèves devient intolérable, à tel point qu'on peut se demander s'il est justifié dans ce cas de parler de phobie "scolaire". En revanche, personne n'accuse les "outils" numérique d'être des outils de tourment...
Le lien implicite dans l'article entre absence d'enseignement interdisciplinaire, difficulté scolaire et décrochage voire phobie scolaire est très problématique.

Et la sociologue Agnès Van Zanten met en cause le climat scolaire (en s'appuyant sur les études de l'OCDE et du MEN : élèves "mal à l'école", sentiment que l'école est injuste, que la notation est injuste...) pour expliquer les incivilités et les violences.
Voir sur ce fil : www.laviemoderne.net/veille/le-naufrage-...ecole?start=40#17514

Dans les "Cahiers" n°532, dossier "Justice et injustices à l’école"
"Le sentiment d’injustice à l’école"

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Note d'information de la DEEp n°31 (novembre 2016) : "Au lycée, les filles s’impliquent davantage dans leur travail"
Avec un indice de climat scolaire : au lycée 80% des filles et 77% des garçons ont un indice de bien-être positif (avec entre 14 et 17 réponses positives sur 17 sur le climat scolaire).

• 84% des lycéens ont un sentiment vis-à-vis de l'apprentissage bon ou très bon
• 67% d'accord ou tout à fait d'accord avec le fait que les enseignants les félicitent
• 71% tout à fait d'accord ou plutôt d'accord avec le fait que les enseignants s'intéressent à leur devenir
• 84% estime avoir été tout à fait bien orienté(e) ou plutôt bien orienté(e)

Le "Café" citant Eric Charbonnier au Forum des enseignants innovants 2016 : Clé utilisateur/ secrète de la configuration non valide

Dans "Le Figaro" (abonnés) du 29/11/16 : "L'«angoisse scolaire» des élèves des «quartiers»"
L'étude de l'UNICEF est plus positive :

Les enfants des quartiers prioritaires désinvestis de leur scolarité ? Plus de 60 % se disent angoissés de ne pas réussir à l’école marquant ainsi leur intérêt pour l’éducation et leur préoccupation pour l’avenir.

L'étude à télécharger : www.unicef.fr/sites/default/files/atoms/...its-enfants-2016.pdf

Etude du Centre Hubertine-Auclair : www.laviemoderne.net/veille/ecrans/8057-...ns-en-chiffres#18095

Dans "Ludomag" du 31/01/17 : "Le bien-être dans l’éducation : un objet de recherche pour les sciences humaines et sociales"

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Rapport américain de l'IES : "How are middle school climate and academic performance related across schools and over time?" (janvier 2017)
Dans le "Café" du 2/02/17 : "Climat scolaire : Des relations ambigües avec les performances scolaires"

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Dans "VNi" du 7/03/17 : "Méditer à l’école, pour mieux apprendre ?"

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Et dans une veine similaire, dans "Ouest France" du 17/03/17 : "Des ateliers de relaxation au collège"