Enseigner l'informatique à l'école

Oui...
Dans "Les Echos" du 17/09/15 : "Education : Hollande veut former 10.000 décrocheurs au numérique" (abonnés)

Dans "Numerama" du 19/09/15 : "Ecole : de l'algo et de la programmation en maths et en techno"

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La fameuse priorité aux fondamentaux...
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Il y a 100 millions de lignes de codes dans l'informatique embarquée dans une voiture moderne... Et la plupart des programmeurs n'en comprennent guère l'ensemble eux-mêmes !
Mais grâce à Scratch, les enfants de demain comprendront tout, probablement. On y croit !
Si accessoirement, ils pouvaient aussi apprendre à lire-écrire-compter avec aisance, ce serait bien pour eux aussi, non ?!

Dans "20 minutes" du 13/10/15 : "Quel est l'intérêt d'initier les enfants à la programmation ?"

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EDUCATION Outre des compétences techniques, cette initiation développe la rigueur et la créativité des élèves...

Alors que l’École ne développe ni l'une ni l'autre !

Savoir ce qui se cache derrière l’ordinateur pour mieux apprendre à le maîtriser.

J’aimerais bien savoir quel élève sait "ce qui se passe derrière l'ordinateur". Surtout après une initiation à la programmation avec Scratch...
Bref, toujours les mêmes formules toutes faites et dépourvues de sens.

Jusqu’au 17 octobre a lieu la Code Week France, lors de laquelle sont proposés aux enfants des ateliers pour découvrir les bases de la programmation. Les initiatives autour du coding se multiplient aussi dans le champ scolaire, Najat Vallaud-Belkacem ayant même annoncé en septembre qu’une épreuve de programmation serait désormais obligatoire au brevet des collèges.

Effectivement : "Un exercice de programmation informatique, en lien avec les nouveaux programmes de mathématiques et de technologie".
www.education.gouv.fr/cid93640/evaluatio...et-plus-complet.html

Reste que de nombreux parents ignorent encore ce qu’est le coding et quel est l’intérêt pour leurs enfants d’en apprendre les bases. « La programmation c’est le moyen de faire faire aux ordinateurs ce que l’on veut », résume Bastien Guery, cofondateur de jecode.org, un site qui rassemble des initiatives encourageant l’apprentissage de la programmation.

Qui utilise la programmation pour "faire faire aux ordinateurs ce que l’on veut" ?

Dans la plupart des ateliers de coding proposés aux enfants, ces derniers utilisent le logiciel Scratch via lequel ils agissent visuellement sur des briques pour construire des modules.

Programmer... en utilisant un logiciel déjà programmé.

« Dans nos ateliers on demande à un enfant d’aider Angry Birds, à attraper un cochon dans un labyrinthe. Pour cela il doit choisir un bloc d’actions pour déplacer l’oiseau sur l’écran. Il doit tester son programme pour voir si cela fonctionne et si son oiseau avance », décrit quant à elle Laurence Bricteux, créatrice d’un atelier goûter du code à Marseille.

Les déplacements dans un jeu : il s'agit vraiment d'une initiation réduite...

Un apprentissage de la rigueur
Une démarche visuelle et ludique via laquelle les enfants apprennent une logique : « Ils doivent suivre des consignes et veiller à leur justesse d’exécution. Cela leur apprend la rigueur », explique Bastien Guery. « Ces exercices leur montrent que se tromper n’est pas grave et qu’il faut recommencer plusieurs fois pour réussir », souligne Laurence Bricteux.

Curieuse façon d'apprendre la rigueur.

Autres vertus pédagogiques de cette initiation au coding selon Muy-Cheng Peich, directrice éducation à la Bibliothèques sans frontières qui organise ce type d’ateliers : « cela leur permet de développer leur créativité, de travailler en équipe et de monter un projet, comme la création d’un jeu vidéo ».

Oui, c'est toujours un jeu vidéo... Bien sûr, créer un jeu vidéo en en maîtrisant toutes étapes informatiques est à la portée de tout un chacun.

Ces formations au coding permettent aussi aux enfants de s’encrer davantage dans le réel selon Laurence Bricteux :

Tant qu'ils ne s'encrent pas sur leurs vêtements.
C'est vrai : rien de plus réel que le virtuel !

« pour ces digital natives, il est essentiel de savoir que derrière leurs jeux vidéo, il y a une technique, la programmation d’un langage régi par un développeur », estime-t-elle.

Quelle découverte ! Savoir ce qu'il y a derrière un jeu vidéo, enjeu important de la formation initial, en effet.

« On a réussi notre pari lorsqu’à la fin d’un atelier l’enfant a compris qu’il était plus intelligent que l’ordinateur car il pouvait le commander », ajoute selon Muy-Cheng Peich.

Pas besoin de savoir programmer pour commander à un ordinateur...

Susciter peut-être de futures vocations

Combien de développeurs pour une génération de collégiens ?

Selon Bastien Guery, ces initiations à la programmation contribuent aussi à lutter contre les stéréotypes sexistes : « les filles découvrent l’informatique et comprennent qu’elles sont aussi aptes que les garçons dans ce domaine ».

C'est très bien parce que la réalité professionnelle est bien sexiste...

Et ces formations peuvent même donner l’occasion à certains élèves de se révéler : « des enfants qui n’excellent pas scolairement, reprennent confiance en eux, par exemple lorsqu’ils ont réussi à construire un petit jeu vidéo lors d’un atelier », observe Muy-Cheng Peich.

Qu'ils reprennent confiance en eux, c'est une chose. Qu'ils progressent là où ils n'excellent pas scolairement en est un autre, visiblement. L'informatique, dérivatif pour les élèves en échec scolaire ?

Et pour tous ces experts informatiques, il n’est jamais trop tôt pour apprendre aux enfants à coder. « Plus ils se familiariseront tôt, plus ils seront à l’aise dans cet univers numérique », affirme selon Muy-Cheng Peich.

C'est vrai qu'ils auront eu le temps d'apprendre des langages quand d'autres régiront l'informatique quinze ou vingt ans plus tard, lorsqu'ils entreront dans le milieu professionnel. Exemple : l'engouement récent pour Python...

Bibliothèques sans frontières lancera d’ailleurs en janvier l’école du code, via laquelle des animateurs initieront les élèves de primaire à la programmation lors des temps périscolaires.
Cet apprentissage précoce pourrait aussi susciter des vocations chez les enfants « La France aura besoin d’un million de développeurs, designers, experts en TIC d’ici à 2020 », rappelle Laurence Bricteux…

D'où sort ce chiffre ahurissant ?
Il est vrai qu'on peut tout à fait être designer ou expert en TIC sans connaître grand chose à la programmation...

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Communiqué EPI/SIF : "Enseigner l’informatique : il est temps de s’inscrire dans la durée" (octobre 2015)

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Sur le site de l'Agence des usages TICE (CNDP) du 7/10/15 : "Apprendre à programmer ?"

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